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江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第七讲内部函数》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第七讲内部函数》说课稿

设计思路

本节课以江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第七讲内部函数》为内容，旨在让学生掌握内部函数的定义、调用和作用。设计思路包括：首先，通过实例引入，激发学生学习兴趣；其次，通过任务驱动，引导学生自主探究；最后，结合实际应用，巩固所学知识，提高学生编程能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过内部函数的学习，提高学生分析问题、解决问题的能力；增强计算思维，通过编写内部函数，提升逻辑思维和算法设计能力；提升数字化学习与创新素养，鼓励学生在实践中探索，培养创新意识和团队合作精神。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的学习热情。在知识层面，学生对信息技术基础有一定了解，能够使用计算机进行基本操作，对编程有一定的兴趣。然而，由于之前接触编程的时间不长，部分学生对编程语言的理解和掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力有待提高。内部函数的学习需要学生具备一定的抽象思维能力，能够理解函数的封装和复用，这对于部分学生来说是一个挑战。此外，学生在团队协作方面也表现出一定的不足，需要通过实践活动来培养。

在素质方面，学生的自主学习能力和自律性有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。在课堂行为习惯上，学生表现出注意力集中时间较短，容易分心的特点，这对课堂教学效果有一定影响。

教学资源

软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、编程软件（如Scratch、PythonIDLE等）。

课程平台：学校信息技术课程平台、在线编程平台（如Code.org、LeetCode等）。

信息化资源：内部函数相关的教学视频、案例教程、编程练习题库。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如编程积木）、互动式教学软件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段编程小视频，展示内部函数在实际编程中的应用，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如何让程序更加简洁、易于维护？

3.引出课题：今天我们来学习内部函数。

二、讲授新课（20分钟）

1.内部函数的定义和作用（5分钟）

-解释内部函数的概念，说明其与普通函数的区别。

-通过实例展示内部函数在程序中的应用。

2.内部函数的声明和调用（10分钟）

-讲解内部函数的声明方式，包括函数名、参数和返回值。

-通过实例演示内部函数的调用方法。

3.内部函数的应用场景（5分钟）

-分析内部函数在程序设计中的优势，如提高代码复用性、降低代码复杂度等。

-通过实例展示内部函数在实际编程中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习一：编写一个内部函数，实现两个数的相加（5分钟）

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.练习二：修改以下代码，使用内部函数简化程序（5分钟）

-学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：内部函数与普通函数的区别是什么？

2.提问二：内部函数在程序设计中有什么优势？

3.提问三：如何正确使用内部函数？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示练习成果，教师点评和指导。

2.针对学生的疑问，进行解答和讨论。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将内部函数应用于实际编程项目中？

2.分组讨论，学生分享自己的心得体会。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调内部函数的重要性。

2.布置作业：编写一个包含内部函数的程序，实现特定功能。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握内部函数的定义、声明、调用及其在程序设计中的应用。学生能够识别和编写简单的内部函数，提高编程技能。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过实例分析和编程练习，提高了分析问题和解决问题的能力。学生学会了如何利用内部函数简化代码结构，提高代码的可读性和可维护性。

3.抽象思维能力：内部函数的学习要求学生具备一定的抽象思维能力，通过本节课的学习，学生的抽象思维能力得到了锻炼和提升。

4.创新意识：在课堂练习和拓展环节中，学生能够发挥自己的想象力，将内部函数应用于实际编程项目中，培养创新意识。

5.团队合作：在小组讨论和项目实践中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在学习过程中，通过自主探索和实践，逐渐形成自主学习的能力，为今后的学习打下基础。

7.