2024-2025学年高中语文 第二单元 四 乐民之乐忧民之忧说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节选自新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元，主要内容包括《孟子·梁惠王上》中的《乐民之乐忧民之忧》一文。通过学习，学生将了解孟子关于仁政、民本思想的核心观点，理解其治国理念与百姓福祉的关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养和思辨能力。通过阅读《孟子·梁惠王上》中的《乐民之乐忧民之忧》，学生将提升对先秦诸子思想的鉴赏能力，理解仁政民本的思想内涵，增强文化自信；同时，通过分析孟子治国理念，培养学生批判性思维和辩证分析问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课前，已经学习了《孟子》的相关章节，对孟子的生平、思想有一定了解。此外，学生还具备一定的文言文阅读能力，能够识别常见的文言文句式和词汇。然而，对于先秦诸子思想的深层次理解，以及对孟子仁政民本思想的把握，学生可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对历史文化类课程普遍持有浓厚的兴趣，尤其对《孟子》这样的经典著作，学生往往抱有较高的期待。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识。学习风格上，部分学生可能偏好通过文字理解知识，而另一部分学生可能更倾向于通过图像和实例来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

首先，文言文的阅读难度是学生可能遇到的首要挑战，包括生僻字词和句式结构的理解。其次，对孟子仁政民本思想的把握可能需要学生具备较强的逻辑思维能力，这对于一些学生来说可能是一个难点。此外，由于学生可能对现实政治的参与度不高，理解孟子思想与现实社会的关联性也是一个挑战。教师需引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解孟子的仁政民本思想。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演孟子与梁惠王的角色，模拟对话，体验仁政理念的实际运用。

3.利用多媒体展示先秦时期的政治背景和孟子生活的社会环境，帮助学生更好地理解文本。

4.通过小组合作研究，让学生探究孟子思想对现代社会的启示，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代仁政治国的视频，引导学生思考仁政与民本的关系。

2.提出问题：仁政是否真的能够实现乐民之乐、忧民之忧？为什么？

3.学生讨论：分组讨论，分享对仁政与民本的理解，每组选代表发言。

4.教师总结：简要介绍孟子及其仁政民本思想，引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读文本：学生齐读《孟子·梁惠王上》中的《乐民之乐忧民之忧》一文。

2.教师讲解：围绕教学目标和教学重点进行讲解，包括：

a.孟子的生平和思想；

b.仁政民本思想的内涵；

c.文章中的关键句和段落；

d.孟子治国理念的现实意义。

3.学生提问：教师解答学生在阅读过程中遇到的问题。

4.案例分析：结合现实案例，分析孟子仁政民本思想的实际应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一道与课文内容相关的练习题，学生独立完成。

2.学生展示：请几位学生展示自己的答案，教师点评并讲解正确答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出几个问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演孟子、梁惠王等角色，模拟对话，体验仁政理念的实际运用。

2.教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调孟子仁政民本思想的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.拓展思考：引导学生思考如何将孟子仁政民本思想应用于现实生活。

教学过程用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确地理解和掌握孟子的仁政民本思想，包括仁政的定义、特点以及其与民本思想的关系。学生能够识别和解释文本中的关键句和段落，如“民为贵，社稷次之，君为轻”、“得道多助，失道寡助”等，这些都是《孟子》中的核心观点。

2.文言文阅读能力：学生在阅读《孟子·梁惠王上》的过程中，提高了文言文的阅读能力，能够识别和解释古代汉语的句式结构、词汇含义，以及古代文化背景知识。

3.思辨能力：通过分析孟子思想与现实社会的关联，学生培养了批判性思维和辩证分析问题的能力。他们能够从不同的角度审视问题，提出自己的见解