2024-2025学年高中数学 第3章 统计案例 3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用（教师用书）说课稿 新人教A版选修2-3.docx

2024-2025学年高中数学第3章统计案例3.2独立性检验的基本思想及其初步应用（教师用书）说课稿新人教A版选修2-3

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教学内容

本节课为高中数学选修2-3《统计案例》第三章的第二节“独立性检验的基本思想及其初步应用”。主要内容包括：介绍独立性检验的基本思想，包括假设检验、统计量、P值等概念；通过具体案例，引导学生运用独立性检验的方法分析实际问题，培养实际应用能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过独立性检验的学习，让学生理解统计推断的基本思想，提高运用统计方法解决实际问题的能力。同时，培养学生的逻辑推理能力，学会从数据中提取信息，形成基于数据的合理推断。此外，培养学生数学建模意识，通过案例分析，让学生体会数学模型在现实生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节内容前，应已具备基础的统计知识，包括描述性统计、概率分布、期望和方差等概念。此外，学生应对假设检验的基本概念有所了解，如零假设、备择假设、检验统计量和P值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对数学的兴趣较为广泛，但对统计学的兴趣可能相对较低。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能在逻辑推理和抽象思维能力方面表现较好，而部分学生可能在具体运算和数据处理方面较为困难。学习风格上，学生既有偏向于理解概念的学习者，也有依赖公式和步骤的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习独立性检验时，可能会遇到以下困难：（1）理解假设检验的基本思想，包括零假设和备择假设的设定；（2）计算检验统计量和确定P值，尤其是在实际案例中如何正确应用；（3）对复杂案例的分析能力不足，难以将实际问题转化为统计模型；（4）缺乏对统计结果的合理解释能力，可能忽视模型假设对结果的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解独立性检验的基本概念、步骤和原理，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论案例，分析数据，提出假设，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验法：设计简单的统计实验，让学生亲自动手进行数据收集和分析，加深对独立性检验的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示独立性检验的流程和计算方法，提高教学直观性。

2.统计软件演示：展示如何使用统计软件进行独立性检验，让学生了解实际操作过程。

3.网络资源：提供相关案例和练习题，供学生在课后自主学习，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组生活中的实例，如不同性别购买某种商品的频率对比，引发学生对性别与购买行为之间是否存在关联性的思考。

-提问：如何判断两个变量之间是否存在关联？引入独立性检验的概念，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-解释独立性检验的基本思想，包括零假设、备择假设、检验统计量和P值。

-讲解独立性检验的步骤：提出假设、选择检验统计量、计算P值、做出决策。

-通过具体案例，展示如何设定假设、计算检验统计量和确定P值。

-讲解独立性检验的应用，如市场调查、医学研究等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，针对教师提供的案例，进行独立性检验的练习。

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调独立性检验的基本概念和应用。

-总结独立性检验的步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续学习和探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-布置案例分析题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-要求学生预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计学的应用领域：介绍统计学在社会科学、自然科学、医学、经济学等领域的应用案例，如市场调研、人口统计、疾病研究等。

-独立性检验的扩展：讨论独立性检验的变体，如卡方检验、似然比检验等，以及它们在不同情境下的适用性。

-多元统计分析：引入多元统计分析的概念，如主成分分析、因子分析等，展示如何通过多元统计方法分析多个变量之间的关系。

-统计软件的使用：介绍常用的统计软件，如SPSS、R、Python等，以及如何使用这些软件进行独立性检验和数据可视化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，如《统计学原理与应用》、《多元统计分析》等，以深入了解统计学的理论和应用。

-建议学生参与统计学的实践活动，如参加统计学会、参与统计调查项目等，以增强对统计学实际应用的感性认识。

-推荐学生观看统计学的在线课程或讲座视频，如Coursera、edX等平台上的统计学课程，以拓宽学习渠道。

-鼓励学生利用网络资源