《窦娥冤》说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《窦娥冤》说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、设计意图

本节课《窦娥冤》说课稿旨在引导学生深入理解古代戏曲文学的魅力，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析剧本情节、人物形象和艺术特色，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，同时锻炼学生的文本解读能力和表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对古代戏曲文学作品的鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。通过分析《窦娥冤》的人物塑造、情节安排和艺术手法，增强学生的审美感知和批判性思维。同时，锻炼学生的语言表达和合作学习能力，促进其文学素养的全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象的深入理解：重点分析窦娥的性格特点，以及她与官府、社会环境之间的冲突，理解其悲剧命运的社会根源。

2.戏曲艺术手法的鉴赏：引导学生分析《窦娥冤》的唱词、对白和舞台表演的特点，体会戏曲的艺术魅力。

难点：

1.历史背景的理解：由于《窦娥冤》发生在元代，学生对当时的社会背景和文化语境理解有限，难以把握人物行为背后的深层含义。

2.文学鉴赏的深度：学生在分析人物和情节时，可能难以达到深层次的审美体验和批判性思考。

解决办法：

1.结合历史资料和文献，通过小组讨论和课堂讲解，帮助学生了解元代的社会背景和文化特点。

2.通过角色扮演、剧本朗读等形式，让学生亲身体验戏曲表演，加深对戏曲艺术手法的理解。

3.引导学生运用批判性思维，对人物和情节进行多角度分析，提升文学鉴赏的深度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、戏曲影像资料。

2.课程平台：学校图书馆资源、在线文学数据库。

3.信息化资源：古代戏曲研究相关电子书籍、学术论文、网络讲座。

4.教学手段：剧本朗读、角色扮演、小组讨论、课堂提问。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代戏曲有所了解吗？有没有看过《窦娥冤》这样的传统戏剧？”

展示一些关于《窦娥冤》的图片或视频片段，让学生初步感受古代戏曲的魅力或特点。

简短介绍《窦娥冤》的基本情况，包括作者关汉卿、作品背景和主题，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《窦娥冤》的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、唱词、对白等。

详细介绍《窦娥冤》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解角色之间的关系和剧情发展。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的特性和重要性。

过程：

选择《窦娥冤》中的经典片段，如窦娥的唱词和舞台动作，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《窦娥冤》的艺术成就和社会影响。

引导学生思考这些案例对现代戏剧创作和表演的启示，以及如何在现代社会中传承和发扬古代戏曲文化。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》相关的主题进行深入讨论，如人物形象分析、戏剧结构特点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何结合现代元素创新古代戏曲表演。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《窦娥冤》在古代戏曲史上的地位和对中国文化的影响，鼓励学生进一步探索和欣赏古代戏曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后观看《窦娥冤》的演出，感受其艺术魅力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：《窦娥冤》的学习使学生能够从文学的角度欣赏古代戏曲作品，理解其独特的艺术魅力。学生通过分析剧本的人物形象、情节发展、语言风格等，提高了对文学作品的鉴赏能力。

2.文化素养的丰富：通过对《窦娥冤》的学习，学生了解了元代的戏曲文化、社会背景和人物命运，丰富了自身的文化底蕴，增强了民族自豪感和文化传承意识。

3.语言表达能力的增强：学生在课堂讨论、角色扮演和课堂展示中，运用古代汉语进行表达，提高了自己的语言组织和表达能力。

4.合作学习能力的培养：小组讨论和合作学习过程中，学生