2024年五年级数学下册 四 走进军营——方向与位置 我学会了说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学下册四走进军营——方向与位置我学会了说课稿青岛版六三制

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教材分析

《2024年五年级数学下册四走进军营——方向与位置》章节主要围绕方向与位置的概念展开，通过实际情境让学生掌握东、南、西、北四个基本方向的辨认方法，培养学生的空间感知能力和方位感。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展空间观念，理解方向与位置的关系。

2.培养逻辑推理能力，通过实际操作学会辨别方向。

3.提升几何直观，通过图形操作感知方位变化。

4.增强应用意识，将方向与位置的知识应用于实际情境。

重点难点及解决办法

重点：辨别方向与位置的关系，并能准确描述物体的位置。

难点：在复杂情境中判断方向，理解方位的相对性。

解决办法：

1.通过实际操作，如指向地图上的特定地点，让学生直观感受方向与位置的关系。

2.利用教具，如方向箭头模型，帮助学生理解方位的相对性。

3.设计小组活动，让学生在合作中练习判断方向，提高解决问题的能力。

4.通过反复练习和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学下册》教材。

2.辅助材料：准备与方向和位置相关的图片、地图、图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备方向箭头模型、地图拼图等教具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于方向与位置的科普视频，了解基本方向概念。

设计预习问题：围绕“方向与位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何用简单的工具确定一个地方的位置？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本方向概念和位置描述方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试在家中用指南针确定方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述军营中如何确定方位的案例，引出“方向与位置”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解东、南、西、北四个基本方向的辨认方法，结合实例帮助学生理解，如使用地图模型讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过模拟行军路线，练习判断方向和描述位置。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确定一个地点的东南方向？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过模拟活动体验方向与位置的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方向与位置的知识点。

实践活动法：设计模拟行军路线的活动，让学生在实践中掌握方向与位置的判断方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家庭地图的作业，要求学生标注方向和位置，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与方向与位置相关的拓展阅读材料，如地理书籍中的相关章节。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭地图绘制作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，如地理网站，了解更复杂的方位判断方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）方向与地图的关系

阅读材料：《地图的奥秘》节选，介绍地图的起源、发展以及方向与地图的关系。

（2）方位的测量

阅读材料：《测量学基础》节选，讲解方位角的测量方法及在实际生活中的应用。

（3）方位的应用

阅读材料：《地理信息系统》节选，介绍地理信息系统在方位定位、导航等方面的应用。

（4）方向与位置在生活中的应用

阅读材料：《生活小窍门》节选，介绍方向与位置在生活中的实用技巧。

2.课后自主学习和探究

（1）探索方向与位置的奥秘

学生可以尝试制作一个简易指南针，观察指南针在不同环境下的指向，探究方向与位置的关系。

（2）学习地理信息系统（GIS）的基本原理

学生可以了解GIS的基本原理，学习如何使用GIS软件进行方位定位、地图制作等。

（3）研究不同地区的方位特点

学生可以选择一个感兴趣的地区，通过查阅资料、实地考察等方式，研究该地区的方位特点。

（4）设计一个基于方向与位