识字6 日月明 优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docx

识字6日月明优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

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教材分析

《识字6日月明》选自2024-2025学年新教材一年级语文上册。本课以“日月明”为主题，通过学习生字、词语和句子，让学生认识自然现象，感受汉字之美，培养学生的观察能力和表达能力。教材内容与生活紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。通过学习“日月明”，学生能增强对自然现象的认识，提升对汉字的审美情趣；在识字写字过程中，锻炼观察能力和表达能力；同时，培养自主学习和合作探究的习惯，激发对语文学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读“日、月、明”等生字，理解字义。

②通过观察图片和联系生活实际，理解“日月明”的含义。

③模仿例句，用“日月明”的句式进行简单表达。

2.教学难点，

①区分形近字“日”和“月”，避免混淆。

②理解“日月明”中的“明”字，理解其由“日”和“月”组成，并了解其象征意义。

③在实际语境中运用“日月明”进行口头表达，提高学生的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《识字6日月明》的教材。

2.辅助材料：准备与“日月明”相关的图片、汉字演变图等，以及与自然现象相关的视频资料。

3.教学工具：准备田字格纸、彩色粉笔等，用于学生书写生字。

4.教室布置：设置互动讨论区，布置展示板，用于展示学生的作品和讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅美丽的日出日落图片，引导学生观察并描述自然现象，引出“日月明”的主题。

-回顾旧知：提问学生已经学过的与自然现象相关的生字，如“云、雨、风”等，帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：出示“日、月、明”等生字，通过图片、实物等方式讲解字义，强调“日”代表太阳，“月”代表月亮，“明”表示光明。

-举例说明：结合图片和生活实例，如“太阳升起，天空明亮”、“月亮出来，夜晚明亮”，帮助学生理解“日月明”的含义。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用“日月明”的句式进行口头表达，如“太阳出来了，天空日月明了”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放田字格纸，让学生在纸上书写“日、月、明”等生字，同时注意区分形近字。

-教师指导：巡视课堂，对书写不规范的学生进行个别指导，纠正错误。

-小组合作：学生分组，每组选择一个自然现象，用“日月明”的句式进行描述，并展示给全班同学。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“日月明”的含义和运用。

-鼓励学生在日常生活中观察自然现象，用所学知识进行表达。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

-在教学过程中，注重培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象观察记录表：设计一张表格，让学生记录不同时间段的日出日落时间，观察月亮的阴晴圆缺，以及天气变化等自然现象。

-汉字文化故事集：收集与“日、月、明”相关的汉字文化故事，如“嫦娥奔月”、“夸父追日”等，丰富学生的文化知识。

-诗词鉴赏：挑选与自然现象相关的诗词，如《静夜思》、《望月怀远》等，引导学生感受诗词中的自然之美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天观察自然现象，记录在观察记录表中，并尝试用“日月明”的句式进行描述。

-家庭文化传承：家长可以与孩子一起收集有关自然现象的民间故事，增进亲子关系，同时丰富学生的文化知识。

-诗词创作：引导学生根据观察到的自然现象，创作自己的诗词，提高学生的文学素养。

-课外阅读：推荐阅读与自然现象相关的科普书籍，如《自然科学的故事》、《地球的故事》等，拓宽学生的知识面。

-手工制作：利用废旧材料制作与自然现象相关的手工作品，如太阳、月亮、星星等，培养学生的动手能力和创造力。

-环保实践：组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体会人与自然和谐共生的理念。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如制作简易的日晷、观察月亮的变化等，激发学生对科学的兴趣。

-语文实践活动：结合课文内容，开展角色扮演、故事会等活动，提高学生的语文综合运用能力。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①生字认读：日、月、明

②词语理解：日月明、日出日