3.3.1事物发展的动力和源泉（说课稿）- 2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）.docx

3.3.1事物发展的动力和源泉（说课稿）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）

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教材分析

本章节内容为“事物发展的动力和源泉”，位于统编版必修4高二政治上学期教材中。本节课将结合教材，引导学生深入理解事物发展的内在动力和源泉，使学生掌握唯物辩证法的基本观点，提高学生的思想政治素养。教学内容紧密联系实际，有助于培养学生运用辩证思维分析问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过探讨事物发展的动力和源泉，学生能够理解社会历史发展的规律，增强对马克思主义辩证唯物主义历史观的认同，同时，培养学生运用辩证思维分析社会现象的能力，提高法治意识，认识到社会发展过程中的矛盾运动与法律的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二政治课程之前，已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对唯物论、辩证法等概念有所了解。然而，对于事物发展的动力和源泉这一具体内容，学生可能仅停留在理论层面，缺乏实际应用和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对政治课程的学习兴趣因人而异，部分学生可能对哲学概念感兴趣，愿意深入探讨；而另一些学生可能对政治理论较为抵触，倾向于实用主义。学生的能力方面，逻辑思维和分析能力较强的学生能够较快掌握辩证思维方法，而空间想象能力较弱的学生可能难以理解抽象概念。学习风格上，学生有主动探究型、被动接受型和实践操作型等，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解事物发展的动力和源泉时，可能会遇到以下困难：一是对辩证法概念的理解存在障碍，难以把握其本质；二是缺乏实际案例的分析，难以将理论应用于实践；三是学习过程中可能因为理论抽象而感到枯燥，影响学习积极性。教师需通过丰富教学手段和案例分析，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解唯物辩证法的基本原理，帮助学生建立正确的世界观。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，提升学生运用辩证思维分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析历史和现实中的发展案例，加深学生对事物发展动力和源泉的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示辩证法发展的历史进程和重要理论，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关哲学思想家的演讲视频，激发学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是发展？发展的动力是什么？”的问题引入，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于发展的基本概念，如量变与质变、矛盾等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解事物发展的动力和源泉，包括矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾等。

-举例说明：通过历史事件、社会现象等实例，如科技革命对社会发展的影响、资本主义与社会主义的矛盾运动等，帮助学生理解抽象概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同社会发展阶段的矛盾特点，以及如何通过解决矛盾推动社会发展。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生完成相关的练习题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调矛盾是事物发展的根本动力，矛盾分析是理解社会发展的重要方法。

-鼓励学生在日常生活中运用辩证思维，观察和分析社会现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考相关内容。

-布置思考题，要求学生在课后思考并准备下节课的讨论。

1.导入

-提问：“同学们，你们认为什么是发展？生活中有哪些例子可以说明发展？”

-引导学生回顾已知的关于发展的概念，如量变与质变、矛盾等。

2.新课呈现

-讲解矛盾的概念，通过PPT展示矛盾的定义、特点等。

-举例说明：以科技革命为例，解释矛盾如何推动社会发展。

-互动探究：分组讨论，分析不同社会发展阶段的矛盾特点。

3.巩固练习

-布置练习题，包括选择题、判断题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调矛盾是事物发展的根本动力。

-鼓励学生在生活中运用辩证思维。

5.作业布置

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考。

-布置思考题，准备下节课的讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-哲学著作：《矛盾论》、《实践论》等经典著作，帮助学生深入理解辩证唯物主义的基本原理。

-历史文献：收集与事