五年级数学上册第一单元小数教案沪教版.docxVIP

Page6

《小数》教案

??教学打算

1.??教学目标

1、进一步巩固小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变更的规律、能正确进行单位换算。

2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。

3、提高分析信息的实力，能依据问题选择合适的条件解决问题，也能依据条件提出相应问题并解决。

2.??教学重点/难点

1、小数点位置移动引起小数大小变更的规律、单位换算。

2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。

3.??教学用具

教学课件

4.??标签

??教学过程

一、引入：

1、读出下列各小数。

1.980000000????????0.07000000000??????10.000000000

问：读数的时候你们感觉怎样?(位数太多,读数时太繁了)

问：你能不能不变更原数的大小,使小数的数位变少,读起来便利?谁再来读一读。

问：你这样读的依据是什么?

二、探究新知。

1.?探究一：复习小数的性质。

在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小的不变。

1）?利用小数的性质化简下面各数(第1题的第①小题)

6.2580000=(?????)；????0.0200=(?????)；????50.00=(?????)

问：0.0200和50.00中为什么不把全部的0都去掉呢？

小结：只有小数部分末尾的0才能去掉。

2）?不变更数的大小，把下列各数改写成三位小数(第1题的第②小题)

7.43=(????)；????20.3=(?????)；????167=(?????)

问：在添0的时候要留意些什么？

小结：0只能添在小数部分的末尾，才不变更数的大小，把整数改写成小数时，肯定要先添小数点再添0。

3）?强化小数的性质(课件中没有)

A、把相等的数连起来。

B、不变更数的大小，把下面各小数改写成两位小数。

2.1=(????)；???1=(????)；???7.6000=(????)；???13.040=(????)

师：在什么状况下，我们对小数部分末尾的0划去，对小数化简？

又在什么状况下，在小数部分末尾添上0？

2、探究二：复习小数点位置移动引起小数大小的变更的规律。

1)小数末尾的0可以去掉,小数大小不变,那么小数中的小数点能去掉吗?可以随意添上吗?假如去掉或添上小数点又会怎样呢?

?

小结：把一个小数的小数点去掉小数会变大；假如在整数中间添上小数点，这个数会变小。小数点的位置向右移动一位，两位，三位…这个数就扩大了10倍，100倍，1000倍…；小数点的位置向左移动一位，两位，三位…这个小数就缩小了10倍，100倍，1000倍…

2)出示：(第2题的第①小题)

填空：

师：这里的三组题，你能解决多少呢？给你1分钟你能完成多少呢？

3）?师：还有哪些题你有困难呢？可以找你的好挚友沟通一下。

4）?汇报沟通：

问：第2题你为什么填“×1000”呢？

第3组你是怎么想的？

(可以用逆推的方法来思索)

小结：这些题我们都可以利用小数点位置移动的规律来解答。依据所求的数不同的位置，我们可以分别采纳正推或逆推的方法来解决。

3、?单位换算

1)实际运用：摘苹果了！果农第一次摘了5380千克，其次次摘了5.93吨，哪一次摘得比较多？

能干脆比较吗？为什么？如何比较？

小结：在计量单位不统一的状况下不能干脆比较轻重，必需先统一两个量的计量单位才能比较。

(课件中只出现一种形式：5380千克=5.38吨，5.385.93吨)

2)出示：(第2题的第②小题)

3.3米=(?????)厘米?；????????2250毫升=(??????)升；???13.05吨=(??????)千克；???

?5678平方分米=(??????)平方米；??4.3元=(?????)分；????????????7356克=(?????)千克；

135647=(?????)万。

问：在单位换算的时候，要留意些什么？

(学生练习，汇报沟通)

小结：高级单位换算成低级单位，乘以它们之间的进率，小数点向右移动，低级单位换算成高级单位，除以它们之间的进率，小数点向左移。看清两个计量单位之间的进率，确定小数点移动的方向特别重要。

3)练习：

0.57千克=(??)克??2.045升=(???)升(???)毫升??15角=(???)元?560平方分米=(???)平方米???8.07千米=(???)米

6吨5千克=(???)吨

4)简洁计算

3.06升＋2356毫升=(??)毫升；

5.36平方米－536平方厘米=(??)平方米；

??4米5厘米＋23分米=(???)米；

4吨50千克－2.36吨=(????)吨。

小结:先依据问题的计量单位，统一算式中两个名数的计量单位再计算,这样的思索方法比较合理。

三、复习小数加