人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》教学设计.docx

人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》教学设计

一.教材分析

《Unit3lookatmePartA》是人教版PEP英语三年级上册的一单元，本单元的主题是关于描述自己的外貌和穿着。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的词汇，如：long,short,black,white,tall,thin,fat等。同时，学生还能够运用所学知识进行简单的自我介绍。

二.学情分析

三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的交流。但是，学生的英语表达能力还不够流畅，需要通过大量的听、说、读、写的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，能够用英语简单地描述自己的外貌和穿着。

能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。

四.教学重难点

重点：本单元的生词和句型，能够用英语简单地描述自己的外貌和穿着。

难点：生词和句型的运用，能够流畅地进行英语表达。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六.教学准备

教材：人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》。

教学多媒体：PPT、图片、视频等。

教学用具：单词卡片、录音机、磁带等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放英语歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，引导学生跟着歌曲做动作，激发学生的学习兴趣，导入新课。

呈现（10分钟）

（1）教师展示本节课的生词和句型，如：long,short,black,white,tall,thin,fat等，并通过图片和实物进行呈现，让学生直观地理解这些词汇。

（2）教师用英语介绍自己的外貌和穿着，然后让学生模仿并进行自我介绍。

操练（10分钟）

（1）分组活动：学生分成小组，用英语描述自己的外貌和穿着，然后互相交换描述。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在商店购物时描述自己需要购买的衣服的场景。

巩固（10分钟）

（1）完成练习册《Unit3lookatmePartA》的相关练习。

（2）教师出示一些衣物和外貌的图片，让学生用英语进行快速问答，如：“Isthisyourshirt?”,“Yes,itis.”等。

拓展（10分钟）

（1）学生分组，用英语编写一个小故事，故事中要包括本节课学的生词和句型。

（2）每组学生轮流上台表演自己编写的故事，其他学生进行评价。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调生词和句型的运用。

家庭作业（5分钟）

完成练习册《Unit3lookatmePartA》的回家作业。

板书（课后整理）

整理本节课的重点板书内容，如生词和句型，以便学生复习。

本节课通过情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。同时，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，使学生在实践中不断提高英语水平。

课堂反思

在本单元“LookatMe,PartA”的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习情况、教学效果等多个方面，总结如下：

1.教学方法的有效性

情境教学法和游戏教学法的运用极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。通过设定具体的情境和游戏活动，学生能够在实际操作中更好地理解和记忆新词汇和句型。然而，我也注意到在游戏过程中，部分学生因为性格内向或英语基础较弱，参与度不高。为此，我尝试在游戏中加入更多的互动环节，鼓励所有学生积极参与。

2.学生学习情况的关注

在教学过程中，我注意到了学生的个体差异。有些学生在英语表达上较为流畅，而有些学生则表现出一定的滞后性。为了更好地满足不同学生的学习需求，我开始实施分层教学，为能力较强的学生提供更多的拓展任务，为学习困难的学生提供额外的辅导和支持。

3.教学效果的评估

在教学效果的评估上，我使用了练习册的回家作业和课堂上的即兴表演来检验学生的学习成果。从反馈来看，大部分学生能够在作业中正确运用新学的词汇和句型，但在即兴表演时，部分学生仍然显得不够自信。针对这一点，我计划在今后的教学中