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《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案

教学目标

1.对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

2.与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集，学习欣赏并评价别人的作品。

3.与同学分工合作，学习筹备班级诗歌朗诵会，在朗诵活动中感受诗歌的魅力。用合适的语气朗诵，表情、体态自然大方。

教学内容

教学重点：

能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集。

2.学习筹备班级诗歌朗诵会，感受诗歌的魅力。能用合适的语气朗诵，表情、体态自然大方。

教学难点：

1.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集。

2.学习筹备班级诗歌朗诵会，感受诗歌的魅力。能用合适的语气朗诵，表情、体态自然大方。

教学过程

一．合作编写小诗集

（一）谈话，明确活动任务

1.梳理随单元内课文进行的前期启动、推进阶段的活动情况。

2.明确活动任务：合作编小诗集。

（二）讨论，明晰活动方法

1.学生自读课本上“合作编小诗集”的相关要求，展开讨论，明确活动要点。

（1）内容的选择：从不同的途径广泛选择

（2）编排的方法：从不同的角度分类

（3）如何美化诗集

2.生自由组合，明确诗集编写的分工。

（1）分组方法：每组六至八人，自由组合，也可以按照诗集主题组合。

（2）各组选出小组长，完成《任务分工表》，明确小组分工。

第（???）小组分工表

承担任务

负责人

完成时间

诗集封面、目录

板块一（抄写、插图）

板块二（抄写、插图）

板块三（抄写、插图）

电子制作

（三）生生合作，完成诗集编写

1.课下小组合作完成诗集编写。

2.诗集展示。

3.诗集评选。

二、开展诗歌朗诵会

（一）明确活动任务

1.谈话过渡。

2.读题，明确活动任务。

（二）明晰筹备要求

1.小组讨论确定表演的篇目、形式及表演者。

（1）朗读篇目选择。可以是本单元学习的诗歌，可以是收集、摘抄的诗歌，也可以是同学们自己创作的诗歌。

（2）朗诵形式选择。朗读形式可以是个人朗诵，也可以集体朗诵。

（3）朗诵表演者的选择。可以自我推荐，也可以组内推选。

2.全班交流入选节目，讨论分组。

确定朗诵会的时间、入选节目，推选班级节目主持人。

3.完成《“班级诗歌朗诵会”任务分工表》。

（二）领悟朗诵技巧

1.观看朗诵视频。

2.思考：（1）朗诵与平时的朗读有哪些不同?（2）朗诵时，我们需要注意什么？

（三）观看诗歌朗诵会

（四）及时激励评价

设立一些奖项：“最佳表演奖”“最佳配乐奖”等。

三、总结，布置作业

小结：通过这单元综合性学习,你有什么收获呢?

配套习题

一、积累与运用(40分)

1.读拼音,写词语。(6分)

2.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.漫灭(màn) 波涛(tāo) 繁星(fán)

B.潇洒(xiāo) 炫耀(xuàn) 绽放(zhàn)

C.余晖(huī) 徜徉(cháng) 胆怯(què)

D.曝晒(pù) 朦胧(méng) 赤脚(chì)

3.下列说法不正确的一项是()(3分)

A.《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的诗歌,作者用心感悟自然,用爱抒写自然。

B.《白桦》是首现代诗,通过描写白桦的美丽形象,表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

C.《繁星》(七一)出自冰心之手,表达了诗人对母亲的深深怀念。

D.戴望舒的《绿》写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动,乃至绿的生命。

4.写出下列词语的反义词。(6分)

出奇—()寂静—()洁白—()

朦胧—()集中—()躲藏—()

5.选词填空。(8分)

平静安静宁静幽静

(1)一走进()的果树林,醉人的花香就扑鼻而来。

(2)夏天的夜晚是多么(),多么美丽。

(3)看到李老师表情严肃地走进教室,同学们立刻()了下来。

(4)听了这个消息,表面()的她,早已心如刀割。

不但……而且……宁可……也不……

因为……所以……虽然……但是……

(5)《白桦》一课()使我感动,()引起了我许多的思考。

(6)()奶奶离开了我,()我永远不会忘记她。

(7)()我们的捐献带给了别人快乐,()这种做法是很高尚的。

(8)父母()自己受苦,()让孩子吃一点苦。

6.按要求写句子。(8分)

(1)哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响?(改为陈述句)

(2)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句)

(3)一排排白桦树随风摇摆。(改为拟人句)

(4)云在闲游。(扩写句子)

7.填空。(6分)

(1)诗是人类向未来寄发的,诗给人类以朝向理想的。——艾青

(2)诗和音乐一样,