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《四年级下册语文园地四》教案

教学目标

体会明贬实褒的表达方式。

体会冒号的用法，试着仿写一段话。

通过比较，感受语气词的表达效果。

书写时注意行款整齐、布局合理。

朗读、背诵《蜂》。

学习用动物比喻某一类人。

了解形声字的偏旁与汉字字义的联系。

教学内容

教学重点：

体会明贬实褒的表达方式。

感受语气词的表达效果。

教学难点：

学习用动物比喻一类人。

体会冒号的用法，试着写一段话。

教学过程

复习导入

回顾本单元的内容：本单元以可爱的动物为主题，语文要素是：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中有《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文。

引出学习任务：交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累。

二、交流平台

1.引导学生思考：作家都是如何表达自己对动物的喜爱之情的呢？学生读句子，想一想自己有什么发现。

猫的性格实在有些古怪。

鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

2.引导学生发现：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。

3.小结：是啊，这些句子都有含有贬义的词语，作者用了明贬实褒的方法，表达了对动物朋友们深深的喜爱之情。我们说话或者习作的时候，也可以试着运用这种方法。

三、识字加油站

1.识字是学习的基础，引导学生进入识字加油站的学习。

2.学生读一读这几组生字和词语，注意读准带拼音的生字。想一想自己有什么发现。

3.引导学生发现：这些字都是形声字，每组的三个生字右边的部件都是相同的，生字的读音大多与右半部分相同或相似。偏旁都有表意的特点，这些生字的偏旁不同，意思也不相同。以第一组为例，“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾木旁。

4.学生说一说其余几组有怎样的特点。

词句段运用

学习用动物比喻一类人。

（1）引出动物的词语，引导学生思考：这些词语分别指的是哪一类人？

千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂

纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗

（2）引导学生发现：千里马指的是有才干的人，有一句话说“千里马常有，而伯乐不常有”。百灵鸟，指的是唱歌好听的人……

（2）出示学习任务：其余的词语指代的是哪一类人，在表格里填一填，交流成果。

（3）引导学生再读一读这些词语，思考还有什么发现。

引导学生发现：第一行的都是褒义词，第二行的都是贬义词。

小结：我们在运用这些词语的时候要注意恰当。

练习：将这些词语填入合适的句子。

1.成成学习成绩优异，工作能力强，是我们班的_______。

2.他平时对待别人舍不得花一分钱，是个十足的________。

3.生活中我们要有自己的主见，不能做别人的______。

2.体会冒号在句子中的用法

（1）引导学生思考：这些句子都出自本单元的课文，而且都用到了冒号，那么冒号在这些句子中都有怎样的作用呢？

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

（2）小结：这三个句子中的冒号都用在总起性句子的后面，用来提示下文。如第一句中，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，都为了说明猫比谁都温柔可亲。

（3）学习任务：从这些词语中选择一个，用上冒号仿照着写一写。

3.体会句子中语气词的表达效果

...说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

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.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

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...它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

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（1）学生读句子。引导学生发现：这些句子中有一些加点的语气词，如果把它们去掉，表达效果会有什么不同呢？

（2）小结：去掉加点的词语后，说话的语气变得很生硬，不能表达说话人的感情。有语气词的句子，读起来更加自然、亲切，我们在平时的说话和写作中也要学会运用这些语气词来传达自己的感情。

五、书写提示

1.观察书写范例，注意右边的书写提示，思考在书写时要注意什么？

2.学生按要求写一写。

3.点评学生作业。

六、日积月累

（1）引出古诗：作家都会将自己对动物的感情寄托在作品中。一起来学习唐代罗隐写的古诗《蜂》。

（2）学生自己读一读这首古诗，注意读准字音，读好停顿。思考古诗的大致意思生

引导学生思考：前两句，