2024年五年级英语下册 Unit 11 Who was first第3课时说课稿 湘少版.docx

2024年五年级英语下册Unit11Whowasfirst第3课时说课稿湘少版

主备人

备课成员

教材分析

2024年五年级英语下册Unit11Whowasfirst第3课时，本节课以“介绍历史人物”为主题，通过对话、图片和视频等多种形式，让学生了解历史人物的故事，提高学生的英语听说能力和文化素养。教材内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习历史人物的故事，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解并运用本节课新学的句型“Whowasfirst?”进行提问；2.学生能够通过图片和视频材料，描述并复述历史人物的故事。

难点：1.学生对历史人物的了解有限，可能难以准确描述人物故事；2.学生在复述故事时，可能存在语法错误和词汇量不足的问题。

解决办法：1.通过课前预习，引导学生收集历史人物的相关资料，为课堂学习打下基础；2.在课堂上，通过图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观了解历史人物；3.针对学生的复述，提供支架，如提示关键词或句子框架，帮助学生克服语法和词汇难题；4.设计小组合作活动，鼓励学生互相帮助，共同完成故事复述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语教学软件或平台（如英语学习APP）

-信息化资源：历史人物图片、视频资料、音频材料

-教学手段：PPT课件、卡片、故事地图、互动白板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史人物的照片或视频片段，提问学生：“Doyouknowwhothesepeopleare?”引导学生思考并分享他们所知道的历史人物。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于介绍人物的基本句型和词汇，如：“He/Sheis...”，“He/Sheisfrom...”，“He/Sheisfamousfor...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的历史人物，如：“Today,wearegoingtolearnaboutafamousscientist,AlbertEinstein.Hewasfirst...”详细讲解“Whowasfirst?”的句型结构和用法。

-举例说明：通过PPT展示AlbertEinstein的生活照片和科学成就，结合图片和文字，用英语复述他的故事，如：“AlbertEinsteinwasborninGermany.Hewasfirsttodiscoverthetheoryofrelativity.Hisworkchangedthewayweunderstandtheuniverse.”

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，用自己的语言描述一个历史人物的故事，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个历史人物，用英语制作海报，展示该人物的基本信息、成就和影响。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的词汇和语法帮助，确保学生能够正确表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“Whowasfirst?”句型的使用和描述历史人物故事的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索其他历史人物，并尝试用英语进行描述。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一个自己感兴趣的历史人物，用英语写一篇简短的文章，介绍该人物的主要成就和影响。

-要求：文章不少于100词，注意语法和词汇的正确使用。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们所了解的历史人物故事，鼓励其他学生提问和讨论。

-教师可以准备一些关于历史人物的谜语或趣味问题，增加课堂的趣味性和互动性。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，询问学生对所学内容的理解和掌握情况，收集反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-Whowasfirst?（谁是最先的？）

-Discover（发现）

-Relativity（相对论）

-Universe（宇宙）

-Achievement（成就）

-Influence（影响）

2.句型结构：

-He/Sh