高中历史 第二单元 近代中国的反帝反封建斗争和民主革命 第5课 鸦片战争和太平天国运动说课稿 北师大版必修1.docx

高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第5课鸦片战争和太平天国运动说课稿北师大版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第5课鸦片战争和太平天国运动说课稿北师大版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：鸦片战争和太平天国运动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《近代中国的反帝反封建斗争和民主革命》第5课紧密相连，学生将通过学习鸦片战争和太平天国运动，了解近代中国面临的民族危机，以及中国人民为反抗侵略、争取民族独立所进行的英勇斗争。这些内容有助于学生进一步认识中国近代史的发展脉络，加深对民族精神的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德修养。学生将通过学习鸦片战争和太平天国运动，提升对历史事件的分析和评价能力，增强对民族文化的认同感，以及培养爱国主义情感和社会责任感。同时，通过探究历史人物和事件，学生能够理解历史发展的复杂性，培养批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①鸦片战争爆发的原因、过程和影响，特别是对中国的政治、经济、社会和文化带来的深远影响。

②太平天国运动的兴起、发展、失败的原因及其在中国历史上的意义。

2.教学难点，

①理解鸦片战争爆发的历史背景和复杂性，包括英国工业革命的影响、中国封建社会的矛盾以及东西方文化的冲突。

②分析太平天国运动失败的原因，涉及政治、经济、军事、文化等多方面因素，以及如何从历史角度评价这一运动。

③引导学生从历史唯物主义角度看待鸦片战争和太平天国运动，培养学生的历史辩证思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解鸦片战争和太平天国运动的历史背景和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强学生对历史事件的感受和体验。

3.引入多媒体资源，如历史图片、视频资料等，以直观的方式展示历史事件，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生就历史事件的影响和评价进行交流，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读鸦片战争和太平天国运动的相关历史背景资料。

设计预习问题：围绕鸦片战争和太平天国运动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鸦片战争对中国社会造成了哪些影响？”、“太平天国运动的兴起有何历史原因？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争和太平天国运动的基本史实。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对太平天国运动领导层的评价。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鸦片战争和太平天国运动的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鸦片战争的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争和太平天国运动的历史过程和影响，结合地图展示战争路线和太平天国运动的势力范围。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析鸦片战争的原因和影响，以及太平天国运动兴衰的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鸦片战争会导致中国半殖民地半封建化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“太平天国运动的失败是否完全归咎于领导层的腐败？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如对太平天国运动中农民战争特点的分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨太平天国运动与基督教文化的关系。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸦片战争和太平天国运动的历史过程和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鸦片战争和太平天国运动的历史意义，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师