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第七单元（说课稿）六年级语文上册同步备课系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第七单元《古诗三首》

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的认识，提升文化自信。

3.培养学生通过朗读、背诵等方式深入理解诗歌内涵，提高语言表达能力。

三、学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古诗词有一定的认识，但理解深度和欣赏能力参差不齐。这一阶段的学生思维活跃，对新奇事物充满好奇，但对于较为抽象的古诗词，可能会存在一定的学习难度。在知识层面上，学生对汉字的认读能力较强，但对字词的含义和诗歌背后的文化内涵理解尚浅。在能力方面，学生的阅读速度和理解力逐渐提升，但分析能力和创意性思维仍有待提高。素质方面，学生的团队合作意识较强，但在自主学习能力和独立思考上还有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些特点对古诗词的教学提出了要求：需结合学生实际，激发兴趣，引导学生通过多种方式深入理解诗歌，培养其审美能力和文化素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：统编版六年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：古诗词相关的音频、视频资料，网络诗词赏析文章。

4.教学手段：图片、实物展示，角色扮演，小组讨论，诗词朗诵比赛。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢读诗吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如山水画、古代建筑、诗人画像等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如诗歌是中华文化的瑰宝，是表达情感、描绘景物、阐述哲理的重要方式，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素，如诗行、诗句、韵律等。

详细介绍古诗的组成部分，包括诗题、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如唐代诗人杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来陶冶情操、提升审美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首自己喜欢的古诗进行讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、修辞手法等，并尝试分析诗人的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌内容、分析过程、小组共识等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（10分钟）

目标：激发学生对古诗的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与古诗相关的课外阅读材料，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

推荐一些优秀的古诗词朗诵视频，让学生在课后欣赏和模仿。

鼓励学生尝试创作自己的古诗词，分享自己的创作心得。

八、教学反思

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过小组讨论、展示和点评等方式，提高学生的学习积极性和主动性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生充分的表达机会，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应适时调整教学策略，根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，以实现教学目标。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《唐诗三百首》选读：选取与课堂所学古诗风格相近的唐诗，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，引导学生进一步感受唐代诗歌的魅力。

《宋词三百首》选读：介绍宋代词人如苏轼、李清照、辛弃疾等人的作品，让学生了解宋词的特点和表达方式。

《中国古典诗词名句赏析》书籍：推荐学生