第一课 历史和人民的选择 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

第一课历史和人民的选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：历史和人民的选择

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析历史现象的能力，引导学生认识历史发展的规律。

2.增强学生的法治意识，理解社会主义法治国家的本质特征，认识到人民是法治建设主体。

3.提升学生的社会责任感和公民意识，使学生明白个人与国家、社会的关系，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“历史和人民的选择”这一概念，明确其内涵和意义，使学生认识到历史发展的必然性和人民在历史进程中的作用。

②分析社会主义法治国家的本质特征，包括法治原则、法律体系、司法独立等，帮助学生形成对法治国家的全面认识。

③探讨个人与国家、社会的关系，引导学生树立正确的价值观，认识到个人责任与国家、社会发展的紧密联系。

2.教学难点，

①如何将马克思主义的历史唯物主义观点与具体的历史事件相结合，帮助学生理解历史发展的规律。

②在分析历史现象时，如何引导学生批判性地看待历史，避免陷入历史虚无主义或历史决定论的误区。

③如何通过案例教学，让学生在实践中理解法治精神，提高学生的法治素养和公民意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授引出“历史和人民的选择”的核心概念，然后组织学生进行小组讨论，深入探讨社会主义法治国家的特征和个人与国家的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验不同角色在历史选择中的作用和影响，提高学生的历史感知力和同理心。

3.利用多媒体教学，展示与课程内容相关的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，同时辅助案例分析，引导学生从实际案例中学习法治精神和公民责任。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映新中国成立初期人民奋斗历程的视频，引导学生思考：“是什么力量支撑着中国人民在艰难困苦中不断前进？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“历史和人民的选择是如何形成的？这一选择对中国的现代化建设有何意义？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要点评，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解“历史和人民的选择”的概念，解释其内涵和意义。

2.分析社会主义法治国家的本质特征，包括法治原则、法律体系、司法独立等。

3.探讨个人与国家、社会的关系，引导学生树立正确的价值观。

4.结合历史事件，运用马克思主义的历史唯物主义观点分析历史发展的规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何理解“历史和人民的选择”？

-社会主义法治国家的特征有哪些？

-个人与国家、社会的关系是怎样的？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们谈谈对“历史和人民的选择”这一概念的理解。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：结合所学知识，谈谈如何在实际生活中践行“历史和人民的选择”？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并引导学生思考如何将所学知识应用于实际。

3.教师总结：强调“历史和人民的选择”的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中践行这一理念。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将“历史和人民的选择”与个人的成长和发展相结合？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调“历史和人民的选择”的重要性。

2.作业布置：要求学生撰写一篇关于“历史和人民的选择”的短文，表达自己的理解和感悟。

教学过程设计遵循以下原则：

1.紧扣实际学情，针对高中一年级学生的认知特点，设计符合实际的教学内容。

2.突出重难点，针对“历史和人民的选择”这一概念，引导学生深入思考。

3.注重核心素养拓展，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析历史现象的能力。

4.加强师生互动，提高学生的参与度和积极性。

5.注重创新，通过多种教学方法，提高学生的学习兴趣和求知欲。

知识点梳理

1.历史和人民的选择概念：

-历史和人民的选择是指在历史发展的过程中，人民群众根据自身利益和意愿，选择符合自身利益和社会发展的道路。

-这一概念体现了历史发展的规律性和人民群众的主体地位