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《5材料加工》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《5材料加工》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验和操作，学生能够理解材料加工的基本原理，学会设计简单的加工方案。

2.创意实践能力：鼓励学生在材料加工过程中发挥想象力，设计并制作出具有创意的物品。

3.信息技术应用能力：学会运用简单工具进行数据处理和分析，提升信息技术在实践活动中的应用。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生将学会分工合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

5.环保意识：引导学生认识到材料加工过程中的环保重要性，培养绿色生活的理念。

三、学情分析

四年级的学生正处于好奇心强、动手能力逐步发展的阶段。在这个年龄段，学生对周围的世界充满探索欲望，对于新材料和新工艺有着浓厚的兴趣。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.知识基础：学生对基本的物理现象和简单机械原理有一定了解，但材料加工的专业知识较为匮乏。他们对材料的基本特性和加工方法的认识有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力水平：学生的动手操作能力正在逐步提升，能够完成一些简单的手工制作和实验操作。然而，在设计和解决问题时，他们的逻辑思维能力和创新意识还有待提高。

3.素质特点：四年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但在团队协作中，个别学生可能存在依赖心理，需要教师在活动中引导学生独立思考，发挥团队协作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但对于材料的使用和保护意识还有待加强。部分学生在操作过程中可能存在急躁、粗心大意等问题，需要教师耐心引导，培养细致、认真的学习态度。

5.课程影响：本节课的学习不仅有助于学生掌握材料加工的基本知识和技能，还能激发他们的创新意识和环保意识，为后续的实践活动奠定基础。同时，通过动手实践，学生可以提高自己的动手能力和解决问题的能力，这对他们的全面发展具有重要意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，以便跟随课本内容学习材料加工的基础知识。

2.辅助材料：准备与材料加工相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解材料特性和加工过程。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、木材、塑料等实验材料，确保实验的安全性，并让学生亲自动手体验材料加工的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中交流想法；配置实验操作台，确保学生有足够的空间进行材料加工的实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同材料的物品，如塑料玩具、木制家具等，引导学生观察和思考这些物品是如何制作的。

-提问：“你们知道这些物品是如何从原材料变成现在这样的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“材料加工”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍材料加工的基本概念，包括加工的定义、目的和分类。

-通过多媒体展示材料加工的图片和视频，让学生直观了解不同加工方法。

-讲解常见的材料加工方法，如切割、打磨、焊接等，并举例说明。

-学生分组讨论，每组选择一种加工方法进行研究和探讨。

-教师针对学生的讨论进行点评和补充，确保每个学生都能理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生根据所学知识，选择一种材料进行简单的加工实践。

-教师巡回指导，纠正学生在操作过程中的错误，确保安全。

-学生展示自己的作品，分享加工过程中的心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调材料加工的重要性。

-学生分享自己在实践中的收获和感受，教师进行总结和评价。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生：

1.回顾本节课所学知识，整理笔记。

2.观察生活中的材料加工现象，思考如何提高加工效率和质量。

3.下节课带来一种自己感兴趣的加工材料，准备分享。

教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《材料科学基础》：这本书介绍了材料的基本概念、分类和应用，有助于学生更深入地理解材料的特性和加工过程。

-《生活中的材料加工》：通过实际案例，展示了材料加工在日常生活中的应用，激发学生的兴趣和思考。

-《环保材料加工技术》：介绍了环保材料加工的最新技术和趋势，培养学生的环保意识和可持续发展观念