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1.1细胞是生命活动的基本单位说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《细胞是生命活动的基本单位》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学探究方法，理解细胞作为生命活动基本单位的原理，发展批判性思维和逻辑推理能力。

2.科学探究：通过实验观察和数据分析，引导学生主动探索细胞的结构与功能，培养实验操作技能和科学探究精神。

3.生命观念：使学生建立细胞是生命活动基本单位的生命观念，理解生命现象的统一性和多样性。

4.科学态度与责任：培养学生对生物学知识的兴趣，树立尊重生命、关爱环境的科学态度，形成社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①细胞的结构与功能的关系：理解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的特定功能，以及它们如何协同工作以维持生命活动。

②细胞分裂和细胞分化：掌握细胞分裂的基本过程和细胞分化的原理，以及它们在生物体生长发育中的作用。

2.教学难点，

①细胞膜的结构特点：理解细胞膜作为半透膜的特性，以及其流动镶嵌模型。

②细胞核的功能：深入探讨细胞核在遗传信息传递和调控细胞活动中的关键作用。

③细胞分化的机制：解释细胞分化过程中基因表达的调控机制，以及细胞如何选择特定的发育路径。

④细胞分裂的调控：分析细胞分裂过程中调控机制的作用，以及如何防止细胞分裂失控导致的疾病。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中生物必修1》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与细胞结构、细胞分裂和细胞分化相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解细胞的生命活动。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，以便进行细胞观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作和讨论，同时确保实验操作台的安全性和整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同生物的图片，引导学生观察并思考生物体结构和功能的基本单位。

-提问：同学们，你们认为生命活动的基本单位是什么？为什么？

-学生回答后，教师总结：生命活动的基本单位是细胞。接下来，我们将一起探讨细胞的结构与功能。

2.讲授新知（20分钟）

-细胞的结构：展示细胞结构图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的功能和相互关系。

-细胞的代谢：介绍细胞内发生的化学反应，包括合成代谢和分解代谢，以及它们如何为生命活动提供能量。

-细胞的分裂：通过动画演示细胞分裂的过程，讲解有丝分裂和无丝分裂的特点和区别。

-细胞的分化：解释细胞分化的原因和过程，以及细胞分化在生物体发育中的作用。

-实例分析：结合具体实例，如植物细胞和动物细胞的比较，加深学生对细胞结构和功能的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.细胞膜的功能是什么？

2.细胞分裂和细胞分化有何区别？

3.细胞如何进行能量代谢？

-小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

1.细胞是生命活动的基本单位。

2.细胞具有特定的结构和功能。

3.细胞分裂和细胞分化是生物体生长发育的基础。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读教材相关章节，完成课后习题。

-观察并记录家中常见生物的细胞结构，思考其功能。

-准备下节课的讨论话题：细胞如何在生物体内协同工作？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞膜的功能，如物质交换、信息传递等。

-学生掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

-学生了解细胞分化的概念，以及细胞分化在生物体发育中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实验观察，提高了观察和分析细胞结构的能力。

-学生通过小组讨论，提升了合作交流和批判性思维能力。

-学生通过实例分析，增强了将理论知识应用于实际问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过学习细胞的生命活动，发展了科学思维，能够从宏观现象中抽象出微观原理。

-学生理解了细胞作为生命活动基本单位的统一性和多样性，培养了辩证唯物主义的世界观。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习细胞的生命活动，对生命现象产生了浓厚的兴趣，增强了探索生命奥秘的愿望。

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