2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A说课稿 （新版）人教新目标版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

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教材分析

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA说课稿（新版）人教新目标版。本节课是七年级英语上册第三单元SectionA的内容，以询问物品所有者为话题，通过对话和练习，帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方法，同时提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生英语语用能力，能够运用一般疑问句进行日常交流。

2.提高学生英语听力和口语表达能力，通过对话练习，增强语言运用意识。

3.增强学生的文化意识，了解西方日常生活中的礼貌用语和社交习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确理解并运用一般疑问句的结构，即主语+助动词be/情态动词+主语+动词原形。

-通过具体例句和练习，使学生能够准确询问物品的所有者，并能够用完整的句子进行回答。

2.教学难点：

-突破学生对一般疑问句语序的混淆，特别是当疑问词出现在句首时的语序调整。

-帮助学生理解和运用不同助动词（如am,is,are,can,may等）在疑问句中的使用，以及它们所表达的不同语气和含义。

-提高学生在实际交流中灵活运用疑问句的能力，特别是在语境理解和反应速度上的要求。

-例如，在练习中，教师可以设计不同情境，让学生在真实的语境中使用疑问句进行交流，以帮助学生更好地理解和运用这一语言点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语资源库

-信息化资源：英语听力材料、在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（如不同颜色和形状的铅笔）、图片卡、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师展示一系列物品图片，提问学生是否认识这些物品，并引导学生用英语描述。

-回顾旧知：通过简单的英语对话，复习已学的一般现在时态和疑问句结构。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师通过PPT展示一般疑问句的结构，并用具体的例子进行讲解，如“Isthisyourbook?Yes,itis.No,itisnt.”

-举例说明：通过对话示例，展示如何用一般疑问句询问物品的所有者，如“Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisnt.”

-互动探究：让学生两人一组，互相询问对方的物品，并回答问题。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生进行角色扮演，一人扮演询问者，一人扮演回答者，使用一般疑问句进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂活动（约15分钟）：

-游戏环节：教师组织一个“FindYourItem”游戏，学生随机抽取一张物品图片，然后通过询问其他同学找到自己对应的物品。

-小组合作：学生分成小组，每组选择一个物品，通过合作完成一个关于该物品的简单故事，并用一般疑问句进行提问和回答。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课学习的一般疑问句的构成和用法，强调疑问句在交流中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生完成课后练习册的相关题目，巩固本节课所学内容。

-额外作业：学生回家后，与家人用英语进行物品询问的对话练习，并尝试用一般疑问句提出问题。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师对学生的学习情况进行反思，包括学生的学习态度、参与度以及掌握情况，为下一节课做好准备。

注意：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确理解并运用一般疑问句的结构，包括助动词、情态动词和动词原形的组合。

-学生能够识别并使用不同的助动词（如am,is,are,can,may等）在疑问句中的不同含义和用法。

-学生能够正确使用疑问词（如who,what,where,when等）来构建询问物品所有者的句子。

2.听力理解能力：

-学生能够听懂教师和同伴用一般疑问句进行的日常对话。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，理解对话内容，并能够回答相关问题。

3.口语表达能力：

-学生能够自信地用一般疑问句进行提问，表达自己的需求或询问信息。

-学生能够用完整的句子进行回答，表达物品的所有权或对问题的肯定或否定。

4.交际能力：

-学生能够在实际交流中运用一般疑问句，提高日常英语交流的流利度和准确性。