2024-2025学年高中历史 第二单元 官员的选拔与管理 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理说课稿 新人教版选择性必修1.docx

2024-2025学年高中历史第二单元官员的选拔与管理第7课近代以来中国的官员选拔与管理说课稿新人教版选择性必修1

授课内容

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授课时间

设计意图

本课旨在通过分析近代以来中国官员选拔与管理的演变，帮助学生理解历史发展脉络，培养学生的批判性思维和分析能力。通过结合新教材内容，引导学生关注社会变革中的官员选拔与管理问题，激发学生对历史的兴趣，培养其历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析近代官员选拔与管理的史料，提高其解读和运用史料的能力。

2.培养学生历史解释能力，引导学生理解近代官员选拔与管理变革的历史意义和影响。

3.增强学生的历史思辨能力，引导学生思考近代官员选拔与管理制度的利弊，形成自己的历史观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习了中国近代史的基础知识，对近代中国的政治、经济、文化等方面有一定的了解，为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对近代史充满好奇心，愿意探索历史变迁背后的原因。他们具备较强的逻辑思维能力和分析能力，善于从多角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过图表、视频等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于近代官员选拔与管理涉及较多历史事件和人物，学生可能对相关历史背景和人物关系感到陌生。此外，近代官员选拔与管理的变革历程较为复杂，学生可能难以把握其内在逻辑和发展脉络。因此，教学中需注重引导学生理解历史背景，并通过多种教学手段帮助学生突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解近代官员选拔与管理的演变过程，引导学生思考问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的官员选拔场景，增强学生对历史事件的体验和感受。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，直观展示近代官员选拔与管理的历史背景和具体案例，提高学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，通过案例研究的方式，分析近代官员选拔与管理的制度特点及其影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“近代以来中国的官员选拔与管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科举制在近代的演变”、“近代官员选拔制度的特点”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代官员选拔与管理的基本概念和历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近代官员选拔与管理的演变过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示近代官员选拔与管理的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解近代官员选拔与管理的演变、特点及其影响，如科举制的废除、新式学堂的建立等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期官员选拔制度的变化及其原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么科举制会被废除？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代官员选拔与管理的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代官员选拔与管理的知识点，掌握其演变过程和特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与近代官员选拔与管理相关的课后作业，如撰写小论文、制作历史时间线等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与近代官员选拔与管理相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出