18173004-课程设计1-生工2018版.docxVIP

《课程设计Ⅰ》教学大纲

课程编号课程名称

课程设计Ⅰ

考试/考查

总学时

3周

实验/上机学时

指导教师根据需要

学分

3

课程性质

综合实践

（必修）

适用专业

生物工程

承担单位

化学学院

课程设计Ⅰ是生物工程专业重要的实践性环节之一，是“化工原理”课程的一个总结性的、必修的实践性教学环节；其目的是培养本专业学生综合运用课程及有关先修课程的基本知识、基础理论和基本技能，使学生受到一次较为系统的解决某一化工单元设计任务的工程实践。通过课程设计使学生在化工原理知识的综合运用能力、分析与解决工程实际问题的能力和创新设计能力得到一定的提升，同时使学生在资料查阅能力、节能降耗分析与设计能力、表达自己设计思想的能力得到一定训练，为后期的专业课程学习与实践奠定扎实基础。

一、课程目标

1.能够运用数学、自然科学及化学工程科学的基本原理，并通过中外文献的检索阅读，识别、表达和分析化学工程问题，并能找出解决问题的关键因素。

2.提出多种解决方案，并分析方案的合理性，制定合理技术路线，获得解决问题有效结论。

3.能综合应用化学工程知识和技能，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能在设计过程中融入和体现创新意识。

4.能够在课程设计过程中养成踏实、严谨的工作作风，实事求是、勇于创新的科学态度，理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。

5.具有一定的包容心和责任心及良好的合作精神，在课程设计中与同组同学商谈设计方案、工艺方案及装置设计的突出问题。

6.通过文献阅读，了解化学工程相关领域的国际状况，了解跨文化背景下的工程标准、规范和习惯。

表1课程目标支撑的毕业要求/指标点

毕业要求

指标点

支撑

强度

1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和生物工程的专业知识用于解决生物工程中的复杂工程问题。

1.1结合专业知识，能够用数学、自然科学知识解决生物制造中复杂工程问题的数据统计分析、数学模型建立、工艺计算。

课程目标1

H

1.3能够用化学工程的基本原理、工艺设计、工程制图等工程知识解决生物工程中复杂问题的设计与实施。

课程目标1

M

2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析生物工程领域的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1选择适当的数学、物理、化学等自然科学、工程科学原理对生物制造与技术服务过程所涉及的复杂工程问题进行识别和判断，通过实验数据分析，得出有效结论。

课程目标2、3

H

2.2应用工程科学的基本原理，结合文献检索，对生物工程领域中的复杂工程问题进行分析。

课程目标2

L

3设计/开发解决方案：能够设计针对生物工程复杂问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.2能够针对生物工程中的特定需求，设计生物制造中的上、中、下游各单元操作和工艺流程的解决方案，熟悉专业工厂或车间设计的规范要求。

课程目标3

L

8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.3理解工程师的职业性质和责任，在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。

课程目标4

M

9个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.2能够在团队中根据团队成员和负责人的角色要求发挥应起的作用。

课程目标5

L

10沟通：能够就生物工程实践中的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。并具备一定的国际视野，能够在跨文化交流与合作能力。

10.1能够就专业领域里的复杂工程问题，与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令等；

10.2能够对生物工程专业及其相关领域的国内外发展状况有基本了解，能够在跨文化背景下进行基本的沟通和交流。

课程目标6

L

二、课程设计的选题、内容与要求

1、选题原则

（1）有利于学生综合应用化工原理及先修课程相关知识；以典型化工单元设计为主要选题类型。

（2）结合课程特点；应符合本专业的培养目标与毕业要求，体现本课程基本训练内容，使学生受到较全面的锻炼。

（3）联系工程实际；课题应尽可能结合化工生产的实际任务，有利于理论联系实际，培养学生的实践动手能力和设计创新能力。

（4）有一定的应用价值，便于增强学生的责任感、荣誉感和工程意识，发挥学生在课程设计中的主动性和创造性。

（5）工作量适当；课题应有一定的深度、广度和难度，工作量饱满，使学生在规定时间内（现计划3周），经过努力能按时完成。

（6）每大类题10~12人一大组，按2人分小组。每2个学生独立完成一个题目，须明确每小组学生独立完