“情境-问题”教学模式发展初中生数学创新意识的教学研究.pdf

目录

摘要VIII

ABSTRACTX

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1“情境-问题”数学教学模式对于中小学生数学学习有着良

好的促进作用1

1.1.2当前数学课程标准非常关注发展中小学学生的数学创新

意识1

1.1.3数学问题意识与数学创新意识有着紧密的联系2

1.2研究问题3

1.3研究意义3

1.3.1理论意义3

1.3.2实践意义4

2文献综述5

2.1“情境-问题”数学教学模式相关研究5

2.2“数学创新意识”的相关研究7

2.3“问题意识”与“创新意识”关联的相关研究9

2.4文献综述小结10

2.4.1研究内容方面10

2.4.2研究方法方面11

3研究设计12

3.1理论基础12

3.1.1最近发展区理论12

3.1.2情境认知理论12

3.2核心概念界定13

3.2.1问题与数学问题13

3.2.2数学创新意识和数学问题意识13

3.2.3“情境-问题”数学教学模式14

3.3研究对象15

3.3.1调查研究对象—部分初中学生及数学组教师15

3.3.2文本研究对象—五版初中数学教科书16

3.3.3实验研究对象—部分初中学生16

3.4研究方法16

3.5研究工具17

3.5.1调查研究部分研究工具17

3.5.2文本研究部分研究工具21

3.5.3实验研究部分研究工具24

3.6主要研究思路29

4初中阶段师生数学创新意识教学现状的调查研究30

4.1初中阶段学生数学创新意识现状的问卷调查30

4.1.1调查目的30

4.1.2调查对象30

4.1.3调查工具30

4.1.4调查主要结果与分析31

4.1.5调查主要结论34

4.2初中数学教师数学创新意识现状的开放式问卷调查35

4.2.1调查目的35

4.2.2调查对象35

4.2.3调查工具35

4.2.4调查主要结果与分析35

4.2.5调查主要结论37

4.3本章小结38

5创新意识视角下初中数学教科书的文本研究39

5.1基于初中教科书的文本研究39

5.1.1课程标准中创新意识内容的分析39

5.1.2文本研究目的39

5.1.3文本研究对象40

5.1.4主要研究结果与分析40

5.2本章研究小结46

5.2.1数学课程标准越来越重视发展学生的数学创新意识46

5.2.2五版教科书问题情境例习题融入数学创新意识略显不足

47

5.2.3五版教科书中数学创新意识视角下例习题文化情境融入

有待强化47

6“情境-问题”教学模式下发展初中生数学创新意识的教学策略研

究48

6.1关于文献研究的启示48

6.1.1“情境-问题”教学模式发展学生数学创新意识48

6.1.2发展学生数学创新意识的策略启示48

6.2关于调查研究的启示49

6.2.1基于学生调查问卷的分析50

6.2.2基于教师开放式问卷的分析50

6.3基于文本研究的启示51

6.4“情境-问题”教学模式下发展初中