4.2 数据可视化与数据报告 　说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修3 数据管理与分析.docx

4.2数据可视化与数据报告说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修3数据管理与分析

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设计思路

本节课围绕人教中图版高中信息技术选择性必修3《数据管理与分析》中“4.2数据可视化与数据报告”这一内容展开。设计思路是以学生为主体，通过案例分析和实践操作，引导学生掌握数据可视化的基本方法和技巧，提高数据分析报告的撰写能力。课程结合实际应用，强调数据可视化在信息处理中的重要性，培养学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取、处理和呈现的能力。通过数据可视化与报告撰写，强化学生的数据分析思维，培养其逻辑推理和批判性思维。同时，增强学生的合作学习意识，学会在团队中有效沟通与协作，以提升信息技术的应用能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已接触过数据的基本概念、数据类型、数据结构等基础内容。他们可能具备一定的数据处理能力，如使用Excel进行简单的数据排序、筛选和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对数据可视化这类能够直观展示数据信息的方法。学生具备较强的动手操作能力，能够迅速掌握新工具的使用。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数据可视化过程中可能遇到的问题包括：如何选择合适的数据可视化工具，如何将复杂的数据转化为简洁明了的图表，以及如何撰写清晰、准确的数据分析报告。此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解数据可视化的基本原理和案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际案例，探讨数据可视化的最佳实践。

3.利用项目导向学习，引导学生完成数据收集、处理、可视化和报告撰写的完整项目，提高实际操作能力。

4.采用多媒体教学，结合PPT演示、在线工具演示和实际操作，增强学生对数据可视化的直观感受和实践技能。

教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，今天我们来学习《数据可视化与数据报告》这一章节。大家已经学习了数据的基本概念和数据处理方法，今天我们将探索如何将数据转化为可视化的图表，以便更直观地分析和展示信息。

【新课导入】

（教师）首先，请大家回顾一下我们之前学习的知识，比如数据类型、数据结构等，这些都是我们今天学习的基础。

【环节一：数据可视化概念讲解】

（教师）现在，让我们来探讨数据可视化的概念。数据可视化是指将数据转换为图形或图像的过程，这样可以帮助我们更直观地理解数据的分布、趋势和关系。

（学生）老师，数据可视化有什么作用呢？

（教师）数据可视化有助于我们发现数据中的模式和趋势，便于决策者做出更明智的决策。比如，在商业分析中，通过可视化我们可以快速识别销售热点或客户偏好。

【环节二：数据可视化工具介绍】

（教师）接下来，我们介绍几种常用的数据可视化工具。比如Excel、Tableau和PowerPoint等，它们都有强大的数据可视化功能。

（学生）老师，我们能不能实际操作一下这些工具呢？

（教师）当然可以。接下来，我们将通过实际案例来学习如何使用这些工具进行数据可视化。

【环节三：案例分析】

（教师）现在，我们来看一个案例。假设我们是一家电商公司，我们需要分析用户购买行为。我会提供一些用户购买数据，请大家尝试使用Excel或其他工具制作相应的图表。

（学生）老师，我们如何选择合适的图表类型呢？

（教师）选择图表类型要根据数据的特点和展示的目的来定。比如，如果我们想展示数据的趋势，可以使用折线图；如果想要比较不同类别之间的差异，可以使用柱状图。

【环节四：小组实践】

（教师）现在，请大家分成小组，根据刚才学到的知识，尝试使用Excel或其他工具，对提供的数据进行可视化处理。

（学生）老师，我们小组选择制作一个柱状图来展示不同商品的销售量。

（教师）很好，记得在制作图表时要考虑图表的清晰度和易读性。

【环节五：数据报告撰写】

（教师）在完成数据可视化之后，我们需要撰写一份数据报告。报告应该包括数据来源、图表分析、结论和建议等内容。

（学生）老师，我们该如何撰写报告呢？

（教师）报告要简洁明了，逻辑清晰。首先介绍数据来源，然后分析图表所展示的信息，最后提出结论和建议。

【环节六：小组展示与评价】

（教师）现在，请每个小组展示你们的作品和报告。其他小组和老师可以提出意见和建议。

（学生）我们小组制作了一个折线图，展示了最近三个月的销售额变化趋势。我们分析了数据，发现销售额在第三个月有所下降，可能需要进一步调查原因。

（教师）很