一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧说课稿1 新人教版.docx

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧说课稿1新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧说课稿1

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往能力、合作意识和法治观念。通过学习“请帮我一下吧”，学生能够学会在遇到困难时主动寻求帮助，培养乐于助人的品质；同时，了解基本的求助途径，增强法治意识，提高自我保护能力。此外，课程还将引导学生学会尊重他人，增进同学间的友谊，促进班级和谐氛围的形成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触道德与法治教育，对基本的社交礼仪和规则有一定了解。他们可能已经学习过如何礼貌待人、遵守规则等基本概念，但对于求助和帮助他人的具体情境和方式还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣通常与直观、生动的教学方式相关联。他们喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习。在能力方面，他们的认知发展处于初步阶段，需要教师通过具体实例和反复练习来帮助他们理解和掌握知识。学习风格上，他们可能以具体操作和体验式学习为主，需要教师在教学中提供丰富的操作材料和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“请帮我一下吧”这一课时可能会遇到的困难包括：如何准确地表达自己的需求，如何理解并接受他人的帮助，以及如何在寻求帮助时保持礼貌和尊重。此外，一年级学生在理解法治概念和求助途径时可能存在认知障碍，需要教师通过简单易懂的语言和具体案例来辅助教学。教师还需关注学生的情绪管理，帮助他们学会在遇到困难时保持积极的心态。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事书和视频，以帮助学生在具体情境中理解求助和帮助他人的重要性。

3.实验器材：准备小卡片、彩色笔等，用于学生制作求助卡片和绘制求助场景。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于小朋友之间互相帮助的动画或视频，引发学生对帮助他人这一主题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“你们在生活中遇到过需要帮助的时候吗？你们是怎么做的？”引导学生回顾之前学过的礼貌用语和规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“请帮我一下吧”的主题，解释求助的必要性和重要性，以及如何礼貌地寻求帮助。

-举例说明：通过故事或实例，如小明在公园找不到妈妈，向警察叔叔求助，让学生理解求助的正确方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，讨论在什么情况下需要求助，以及如何向他人求助。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组准备一张求助卡片，上面写明求助的理由和希望得到的帮助。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的求助卡片内容，及时给予反馈和指导，确保求助内容合理、礼貌。

-小组展示：每组派代表展示自己的求助卡片，全班学生投票选出最合理的求助卡片。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师设置一个模拟场景，如学校运动会，学生需要在不同情况下寻求帮助，如受伤、找不到物品等。

-学生根据所学知识，在模拟场景中练习如何求助和帮助他人。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调求助的重要性和礼貌求助的方法。

-学生分享自己在模拟场景中的感受和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起讨论一个他们曾经需要帮助的情境，并思考如何向他人求助。

-家长协助学生完成一个求助计划，包括求助的理由、希望得到的帮助和求助的方式。

-下节课，学生将分享自己的求助计划，并讨论如何在实际生活中应用所学知识。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

六、知识点梳理

一、课程主题：我们在一起

二、单元目标：

1.让学生了解人与人之间相互帮助的重要性。

2.培养学生主动寻求帮助和帮助他人的能力。

3.帮助学生树立正确的求助观念，学会在困难面前保持积极心态。

三、知识点：

1.求助的定义：求助是指当自己遇到困难时，向他人寻求帮助的行为。

2.求助的原因：人们在生活中会遇到各种困难，如生病、受伤、找不到物品等，这时需要向他人求助。

3.求助的方式：礼貌地表达自己的需求，向他人寻求帮助。

4.帮助他人的重要性：帮助他人可以增进友谊，促进人际关系和谐。

5.帮助他人的方法：关心他人，倾听他人的需求，主动提供帮助。

6.求助的途径：了解并掌握寻求帮助的途