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小学教师招聘-《小学教育心理学》押题密卷1

单选题（共15题，共15分）

(1.)与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有()

A.系统性

B.预见性（江南博哥）

C.结构性

D.实效性

正确答案：B

参考解析：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。

(2.)抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

正确答案：C

参考解析：道德意志是克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征，抵抗外界诱惑的能力体现了个体的道德意志，故选C。

(3.)1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的

奠基人”。

A.《大教学论》

B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》

D.《教育心理大纲》

正确答案：B

参考解析：俄国著名教育家乌中斯基于1868年发表了《人是教育的对象》.因此被称为“饿罗斯教育心理学的奠基人”。

(4.)数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了()

A.牢记题目内容

B.很好地完成对心理问题的表征

C.有效地监控解题过程

D.熟练地使用计算技能

正确答案：B

参考解析：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。

(5.)高原期通常出现在操作技能练习过程中的()

A.初始阶段

B.中间阶段

C.结束阶段

D.全过程

正确答案：B

参考解析：在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。

(6.)()是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.透明度

正确答案：B

参考解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，故选B.

(7.)教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了()

A.正强化

B.负强化

C.间歇强化

D.连续强化

正确答案：B

参考解析：教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可以解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。

(8.)在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研宄中，服从与惩罚定向阶段属于()

A.习俗水平

B.前习俗水平

C.后习俗水平

D.权威水平

正确答案：B

参考解析：在河习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不足取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。

(9.)爱国主义情感属于()的道德情感。

A.直觉的

B.想象的

C.行为的

D.伦理的

正确答案：D

参考解析：道德情感从表现形式上看，主要有直觉的道德情感、想象的道德情感好伦理的道德情感三种。伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念，原理和原则为中合的情感体验。如爱国主义情感和集体主要情感。

(10.)一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有()

A.变通性

B.独创性

C.流畅性

D.指向性

正确答案：B

参考解析：一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的超越自己也超越同辈的新奇件意见，表明思维具有独创性，故选B。

(11.)人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是()

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

正确答案：B

参考解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知一运动一情绪一动机一社会能力一抽象思维。

(12.)在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

正确答案：B

参考解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

(13.)心理学里通常把教师期望的预言效应称作()

A.定势效应

B.晕轮效应

C.罗森塔尔效应

D.首因效应

正确答案：C

参考解析：罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

(14.)下列选项中属于问题解决的是()

A.无目的的幻想

B.穿衣等自动化的操作

C.比较

D.发明创造

正确答案