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2024-2025学年高中化学下学期第十八周物质的分离、提纯与鉴别说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学下学期第十八周物质的分离、提纯与鉴别说课稿

课程基本信息

1.课程名称：物质的分离、提纯与鉴别

2.教学年级和班级：高中化学二年级

3.授课时间：2024-2025学年下学期第十八周星期三第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和化学思维品质。通过物质的分离、提纯与鉴别实验，学生将学会运用化学原理和方法分析实际问题，提高实验操作技能，培养严谨的科学态度和批判性思维能力，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①物质分离与提纯的基本原理和操作方法，如过滤、蒸发、结晶等。

②鉴别不同物质的方法，包括颜色、气味、溶解性、化学反应等。

③实验操作技能的培养，如准确称量、滴定、加热等。

2.教学难点，

①如何根据物质的性质选择合适的分离提纯方法，需要对物质的性质有深入理解。

②在实验过程中如何处理意外情况，如溶液过饱和、沉淀无法过滤等，需要灵活应变。

③鉴别物质时如何排除干扰因素，确保实验结果的准确性，需要培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

④实验操作过程中安全意识的培养，避免发生意外伤害。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了最新的高中化学教材，包括下学期相关的实验指导和理论章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的物质分离和鉴别过程的图片、图表，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备过滤装置、蒸发皿、结晶皿、滴定管等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，确保实验空间充足，便于学生分组操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质分离、提纯与鉴别兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要分离混合物的情况吗？比如，如何从咖啡渣中提取咖啡？”

展示一些关于日常生活中物质分离的图片或视频片段，如果汁提取、海水淡化等，让学生初步感受物质分离的魅力或特点。

简短介绍物质分离、提纯与鉴别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质分离、提纯与鉴别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质分离、提纯与鉴别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质分离、提纯与鉴别的定义，包括其主要方法如过滤、蒸发、结晶等。

详细介绍不同分离、提纯与鉴别方法的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质分离、提纯与鉴别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质分离、提纯与鉴别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质分离、提纯与鉴别案例进行分析，如石油的分馏、药品的提纯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些方法在工业和科研中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质分离、提纯与鉴别相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个实验来分离混合物？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质分离、提纯与鉴别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质分离、提纯与鉴别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质分离、提纯与鉴别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质分离、提纯与鉴别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质分离、提纯与鉴别的实验报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找应用这些方法的实例。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学实验与探究》：这本书详细介绍了各种化学实验的原理和操作步骤，对于学生进一步学习和实践物质分离、提纯与鉴别技术非常有帮助。

-《化学与生活》：通过介绍化学在生活中的应用，如食品添加剂、药物合成等，让学生了解化学知识在实际生活中的重要性。

-《物质的性质与应用》：这本书深入探讨了物质的性质与其