2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史的变革（下）第7课 忽必烈改制（2）教学说课稿 岳麓版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第7课忽必烈改制（2）教学说课稿岳麓版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第7课忽必烈改制（2）教学说课稿岳麓版选修1

课程基本信息

1.课程名称：岳麓版选修1《古代历史的变革（下）》第7课《忽必烈改制（2）》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解忽必烈改制的历史背景和深远影响。

2.提升学生史料实证能力，通过分析忽必烈改制的相关史料，培养学生独立思考和判断的能力。

3.强化学生历史解释能力，引导学生从忽必烈改制中提炼历史经验，形成对历史事件的深刻认识。

4.增强学生历史价值观，培养学生尊重历史、传承文化的意识，激发学生为国家统一和发展贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国历史的相关知识，包括元朝的建立、蒙古族的社会制度等。他们对忽必烈改制有一定的了解，但可能对改制的具体内容和影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其对涉及重大历史事件和人物的课程。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析史料来获取知识。学习风格上，既有喜欢通过文字资料学习的，也有偏好图表和图像辅助理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习忽必烈改制时，可能会遇到以下困难：一是对元朝历史背景理解不深，难以把握改制的社会背景；二是史料阅读和分析能力不足，难以从史料中提炼关键信息；三是对于历史事件的影响和评价缺乏自己的见解，容易受教材观点影响。因此，教师需要引导学生深入理解历史背景，提高史料解读能力，并鼓励学生形成自己的历史观点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解忽必烈改制的背景和过程，引导学生深入理解历史事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演忽必烈、大臣等角色，模拟古代朝堂议政，提高学生的历史参与感和情境感知能力。

3.利用多媒体展示忽必烈改制相关的历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.引入案例研究，分析忽必烈改制对后世的影响，培养学生运用历史思维解决实际问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校的教学平台发布关于忽必烈改制的预习资料，包括PPT、相关历史文献摘录和视频资料，要求学生了解元朝的历史背景和忽必烈改制的基本情况。

设计预习问题：围绕“忽必烈改制的影响”，设计问题如“忽必烈改制对后世有哪些积极和消极的影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动和学生的预习报告来监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对忽必烈改制有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据预习资料，对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步形成的观点以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“忽必烈改制背后的历史逻辑”为题，通过历史故事导入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解忽必烈改制的内容，包括政治、经济、文化等方面的改革措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析忽必烈改制的成效。

解答疑问：在小组讨论后，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，结合预习内容思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解忽必烈改制的具体内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于忽必烈改制对后世影响的论文写作作业，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和学术论文，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成论文写作，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入研究，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手