2024-2025学年高中历史 第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁（2）教学说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁（2）教学说课稿新人教版必修2

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教材分析

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁（2）教学说课稿新人教版必修2。本节课主要讲述了中国近现代社会中报纸、广播、电视等大众传媒的变迁过程，通过分析不同时期传媒的特点和影响，引导学生了解中国近现代社会生活的变迁。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过分析大众传媒的变迁，提升学生的历史思维能力和史料解读能力；2）引导学生关注社会变迁与个体生活的关系，增强社会责任感和历史使命感；3）通过对比不同时期的传媒特点，培养学生的文化理解力和审美判断力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已学习了近代中国历史的发展，对辛亥革命、五四运动等重大历史事件有初步了解。然而，对于大众传媒这一具体领域，学生可能仅有零散的感性认识，缺乏系统性的历史知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的大众传媒变迁具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析归纳能力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表、图片等形式辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过讨论、演讲等方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生可能对传媒变迁的历史背景和具体过程感到困惑，难以理解不同时期传媒的特点和影响。此外，学生在分析传媒变迁与社会生活关系时，可能会遇到逻辑推理和批判性思维方面的挑战。针对这些问题，教师应提供必要的指导和帮助，引导学生逐步深入理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和影像资料库

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：近代中国大众传媒变迁的相关历史文献、新闻报道、纪录片片段

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、多媒体演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习近代中国报纸的发展历程，了解其变迁的原因和影响。

设计预习问题：围绕“近代中国报纸的变迁”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“报纸在近代中国社会生活中的作用是什么？”“报纸的变迁反映了哪些社会变化？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代中国报纸的发展历程和变迁特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考报纸在传播民主思想中的作用，以及报纸如何影响社会舆论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近代中国报纸的变迁，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示近代报纸的图片或相关历史事件视频，引出“近代中国报纸的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解报纸的变迁过程，结合实例如《申报》的创办和发展，帮助学生理解报纸在社会变迁中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期报纸的特点，如戊戌变法时期的报纸如何宣传变法思想。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对报纸变迁的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解报纸变迁的历史背景和过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史变迁的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代中国报纸的变迁，掌握分析历史变迁的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于近代中国报纸变迁的短文写作作业，要求学生结合所学知识，分析报纸变迁的社会意义。

提供拓展资源：提供与报纸变迁相关的书籍、网站、视频等资源，如《中国近代报业史》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的