婴幼儿行为观察、记录与评价（版本3） 教案2-1 0-3岁婴幼儿粗大动作观察、记录与评价 .docx

婴幼儿行为观察与指导课程

教学方案

（20～20学年第学期）

开课单位

：

学前教育学院

课程名称

：

婴幼儿行为观察与指导

课程代码

：

课程类别

专业核心课

学分学时

2/32

专业班级

：

婴幼儿托育服务与管理专业级班

教师姓名

：

教务处制表

婴幼儿行为观察与指导课程教学方案

授课主题

项目二0-3岁婴幼儿动作观察、记录与评价

任务一0-3岁婴幼儿粗大动作观察、记录与评价

学时

1

授课方式

项目化、线上混合式教学

课次

1

班级人数

36

教材及参考资料

教材：《婴幼儿行为观察、记录与评价》（项目化活页式立体化教材）

参考资料：[1]贝蒂著，郑福明，费广洪译.幼儿发展的观察与评价(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]蔡春美，洪福才，邱琼慧，卢以敏，张明杰.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[3]陈帼眉主编.婴幼儿发展与教育评价手册[M].北京师范大学出版社，1994.

[4]CaroleSharman著，单敏月、王晓平译.观察儿童实践操作指南(第三版)[M].华东师范大学出版社，2008.

学情分析

认知特点：

对具体、直观的内容（如婴幼儿动作发展里程碑）易于理解，但对抽象概念（如动作发展的个体差异、评价标准）理解较为困难。倾向于从单一维度（如“动作是否完成”）评价婴幼儿粗大动作发展，缺乏多维度、系统化的评价视角。习惯被动接受知识，主动反思与迁移能力较弱，需通过任务驱动激发学习主动性。

专业基础：

1.素质基础

学生普遍具备对婴幼儿的关爱之心，但容易从成人视角评价动作（如“孩子走得慢就是有问题”），缺乏对个体差异的理解，需通过案例分析提升共情能力和科学评价意识。

2.知识与技能基础

通过《幼儿心理学》《学前教育学》等课程，了解0-3岁婴幼儿粗大动作发展的基本规律（如抬头、翻身、坐、爬、站、走等里程碑），熟悉婴幼儿日常活动特点（如游戏、探索行为）。具备基本的观察能力，能通过感官感知婴幼儿的动作表现，能使用简单的记录工具（如文字描述、拍照）记录婴幼儿动作，但观察记录规范性不足（如遗漏关键细节、语言描述主观）。

教学目标

素质目标：1.树立科学的儿童观、评价观。

2.尊重婴幼儿动作发展规律，关心热爱婴幼儿。

3.注重观察的主动性、敏感性、全面性。

4.培养安全意识以及对工作的的责任感和使命感。

知识目标：1.理解婴幼儿动作发展观察评价的内涵、意义与原则。

2.掌握婴幼儿动作发展观察评价的方法与步骤。

3.掌握婴幼儿动作发展的规律与影响因素。

能力目标：1.能够根据婴幼儿的行为表现分析婴幼儿的动作发展水平。

2.能根据婴幼儿的动作发展水平提出合理的教育建议。

3.能够设计和组织婴幼儿动作发展活动。

教学重点和难点

教学重点：婴幼儿动作发展观察评价的内涵、意义与原则。

教学难点：根据婴幼儿的动作发展水平提出合理的教育建议。

教学资源

根据本单元教学内容，搜集整理及自主开发了相关教学资源包括以下几部分：

1.网络平台资源：

中国大学MOOC(慕课)-国家精品课程在线学习平台；超星网络教学平台。

2.教材配套资源

3.抖音、微信视频号短视频资源

4.实训资源：

（1）校内智慧实训室。

（2）校外托育、早教机构实景视频及案例。

教学实施过程

教学环节和内容

教学方法手段

师生互动设计

时间分配

1.课前自学

（1）学习通发布课前自学学习任务。

（2）完成自学自测

（2）完成

引导自主学习

师：推送学习资料

生：完成自学

5分钟

分20钟5

55

2.课中实训

（1）导入案例，思考：1.果果的粗大动作发展水平如何？2.妈妈可以怎样帮助他进行抬头训练？

案例分析法

师：分析案例

生：听课、记录

3分钟

（2）发布项目二任务一：0-3岁婴幼儿粗大动作观察、记录与评价：实践演练1-5

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

18分钟

（3）教师点评项目二任务一

案例分析法

师：点评分析

生：记录、反思

10分钟

（4）总结提升：0-3岁婴幼儿粗大动作发展观察及要点有哪些？

分组讨论法

生：分组讨论

师：总结点拨

7分钟

3.课后提升

发布课后巩固练习

发布拓展任务

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

2分钟

作业及考核要求

作业：完成课后巩固作业和拓展资源阅读

考核要求：根据项目考核表进行自评、互评和教师评价

教学反思

教学成效：

学生基本理解了0-3岁婴幼儿粗大动作发展的关键阶段和里程碑，如抬头、翻身、坐立、爬行、站立与行走等动作出现的大致月龄。在实践环节，大部分学生能够运用所学的观察方法，对婴幼儿的粗大动作进行较为细致的观察，并准确记录动作表现，比如能清晰