人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿.docx

人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Breadandwrite》这一课的主题是询问和介绍职业。本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。

难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。

利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。

六.说教学过程

导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。

新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。

操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。

写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。

展示环节：学生互相展示自己的写作成果，大家共同评价、学习。

总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。可以采用思维导图的形式，将职业名称和询问职业的句型进行整合，帮助学生梳理思路。

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生对单词和句型的掌握程度，是否能熟练运用进行交流。

学生在角色扮演和写作环节的表现，是否能正确表达自己的观点。

学生对课堂活动的参与程度，是否能积极主动地参与到学习活动中。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：

教学内容是否适合学生，学生对新知识的接受程度如何。

教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

课堂活动是否丰富，是否能够提高学生的英语应用能力。

对学生的关注是否到位，是否能够满足每一个学生的学习需求。

以上是对《人教版PEP英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?Breadandwrite》这一课的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

单词和短语：

doctor（医生）

nurse（护士）

teacher（老师）

farmer（农民）

policeofficer（警察）

postman（邮递员）

driver（司机）

wtress（服务员）

cook（厨师）

scientist（科学家）

writer（作家）

pnter（画家）

singer（歌手）

musician（音乐家）

student（学生）

actor（演员）

actress（女演员）

engineer（工程师）

lawyer（律师）

pilot（飞行员）

astronaut（宇航员）

businesswoman（女商人）

programmer（程序员）

volunteer（志愿者）

Whatdoeshe/shedo?（他/她做什么工作？）

He/Sheisa…（他/她是一名…）

Mymother/fatherisa…（我的妈妈/爸爸是一名…）

Iwanttobea…whenIgrowup.（我想当我长大后成为一名…）

Whataboutyou?（你呢？）

Whatdoyouwanttobe?（你想要做什么？）

使用一般现在时态描述职业

询问职业的疑问句结构

询问和介绍他人的职业

表达自己的职业梦想

文化背景：

了解不同国家的职业观念和职业尊重

认识不同职业的特点和重要性

技能目标：

能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型

能够运用所学知识进行简单的职业介绍

情感目标：

培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质

提高学生对不同职业的认识和尊重

教学方法：

情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识

任务型教