Module 4 Unit 1 I can jump far. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module4Unit1Icanjumpfar.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit1Icanjumpfar.

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生用英语进行交流的能力，通过模仿和练习，让学生能够表达自己的跳跃能力。

2.增强学生的自信心，鼓励他们在活动中积极参与，体验成功带来的喜悦。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识方面，学生对基本的英语字母和简单的词汇有所了解，但对句子的结构和表达方式还缺乏系统的认识。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但自主学习能力和解决问题的能力需要进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组活动中，部分学生可能存在依赖同伴、缺乏独立思考的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，尤其是在需要学生独立思考和表达的时刻。

针对这些情况，本节课将注重基础知识的巩固和拓展，通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，通过设计多样化的教学活动，帮助学生克服依赖同伴的习惯，提高他们在课堂上的参与度和主动性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的跳跃动作图片、展示学生跳跃距离的图表和鼓励学生表达的励志视频。

3.教学工具：准备小跳绳、计时器等，用于学生进行跳跃练习和比赛。

4.教室布置：布置教室，设置小组活动区域，确保空间宽敞，便于学生活动，并在黑板上写下本节课的关键词汇和句子。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师提前一天通过班级微信群发布关于跳跃动作的视频和相关的词汇列表，要求学生观看视频并学习列表中的词汇，同时提出问题让学生思考如何用这些词汇描述自己的跳跃能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过展示学生跳跃比赛的视频导入新课，讲解跳跃的动词和形容词，随后组织学生进行小组讨论，设计一个简单的跳跃比赛规则，让学生在活动中练习使用新学的词汇。

教学重难点：

-重点：正确运用跳跃相关的动词和形容词。

-难点：在小组活动中，学生能够灵活运用新学的词汇进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置一个家庭作业，要求学生用学到的词汇描述自己或家人的跳跃能力，并提供一些与运动相关的网站供学生进一步学习。

教学重难点：

-重点：通过课后作业巩固词汇和句型。

-难点：学生在家庭作业中能够独立运用所学知识，并能够拓展自己的词汇量。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课的教学中，通过精心设计的活动和学习任务，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇和句型掌握

学生在本节课中学习了与跳跃相关的词汇，如“jump”、“far”、“high”等，以及描述跳跃能力的句型，如“Icanjumpfar.”、“Shejumpshigh.”等。通过课堂活动，学生能够正确运用这些词汇和句型进行简单的交流。例如，在角色扮演环节，学生能够用“Icanjumpfar.”来描述自己的跳跃能力，用“Youcanjumphigh.”来评价同伴的跳跃表现。

2.语法知识理解

本节课涉及了简单句的构成和动词的时态。学生在教师的引导下，通过观察例句、模仿练习和小组讨论等方式，理解了动词的第三人称单数形式和现在时态的用法。例如，学生在完成句子填空练习时，能够正确填写第三人称单数形式的动词，如“Hejumps”和“Shejumps”。

3.听力理解能力

4.口语表达能力

5.团队合作能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出建设性的建议。这种团队合作