第7单元 习作：我有一个想法 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第7单元习作：我有一个想法优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元习作：我有一个想法优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

教材分析

《第7单元习作：我有一个想法优质版2024-2025学年三年级语文上册》这一章节，围绕“习作”这一主题，引导学生表达自己的想法。结合三年级学生的认知水平和写作能力，通过观察生活、收集素材，鼓励学生用文字记录下自己的独特想法，培养学生的观察力和表达能力。本单元与课本中“观察与表达”单元相呼应，旨在提高学生的写作兴趣和写作水平。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现美好的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。通过习作实践，增强学生的想象力和创造力，激发学生对社会问题的关注和思考。同时，培养学生的文字书写规范意识和审美情趣，促进个性化表达的发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够观察并捕捉生活中的细节，形成独特的写作素材。

2.学生能够运用恰当的词汇和句式，将想法表达得清晰、生动。

难点：

1.学生如何将抽象的想法转化为具体的、可感知的写作内容。

2.学生如何运用丰富的词汇和句式，使文章更具吸引力。

解决办法与突破策略：

1.通过组织观察活动，如校园植物角观察、社区活动记录等，引导学生发现生活中的点滴细节。

2.鼓励学生进行头脑风暴，激发想象力，将想法具体化。

3.课堂教学中，通过示范写作和小组讨论，帮助学生积累词汇和句式，提高表达能力。

4.鼓励学生多阅读、多模仿，提高对语言文字的敏感度和运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解写作技巧和表达方法，为学生提供写作的框架和思路。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和想法，激发思维碰撞，提高写作的多样性。

3.实践法：布置观察任务，让学生在实践中学习如何捕捉细节，提高写作的真实性和生动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示写作素材，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用写作辅助软件，帮助学生练习和修改作文，提高写作技能。

3.线上互动平台：利用网络平台进行在线写作交流，拓宽学生的写作视野，增强互动性。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇很有趣的作文，题目叫做《我有一个想法》。你们有没有什么特别的想法或者创意呢？现在，请大家把你们的想法写在纸上，准备好分享给大家。”

2.学生们纷纷拿出纸笔，开始记录自己的想法。

二、新课导入

1.老师说：“好的，现在请大家把你们的想法收起来。接下来，我们要一起走进这篇作文，看看作者的想法是什么。”

2.老师开始讲解作文的背景和作者简介，让学生对作者有初步的了解。

三、课文主旨内容探究

1.老师说：“现在，我们开始学习这篇作文。请大家打开课本，找到《我有一个想法》这篇文章。”

2.老师引导学生阅读第一段，提问：“作者在第一段中提出了什么想法？”

学生回答：“作者想发明一种可以自动清洁的机器人。”

3.老师说：“很好，作者的想法很有创意。接下来，我们一起看看作者是如何描述这个想法的。”

4.老师引导学生阅读第二段，提问：“作者在第二段中是如何描述这个机器人的？”

学生回答：“作者说这个机器人可以自动清洁家里的每个角落。”

5.老师说：“作者的想法很有趣，那么，这个机器人有哪些特点呢？”

6.老师引导学生阅读第三段，提问：“作者在第三段中提到了机器人的哪些特点？”

学生回答：“作者说这个机器人可以自动充电，而且非常小巧。”

7.老师说：“看来，这个机器人真的很实用。那么，作者为什么会有这样的想法呢？”

8.老师引导学生阅读第四段，提问：“作者在第四段中提到了什么原因？”

学生回答：“作者说因为家里总是很乱，所以想发明这样的机器人。”

9.老师说：“很好，作者的想法源于对生活的观察和思考。现在，请大家再次阅读全文，找出作者在文章中提出的其他想法。”

10.学生们认真阅读全文，找出作者提出的其他想法。

四、全文侧重点

1.老师说：“通过刚才的学习，我们知道了作者在文章中提出了很多有趣的想法。那么，这些想法有什么共同点呢？”

2.老师引导学生总结：“作者的想法都源于对生活的观察和思考，都很有创意。”

3.老师说：“那么，我们应该如何培养自己的创新能力呢？”

4.老师引导学生讨论：“我们可以多观察生活，多思考问题，多尝试新事物。”

五、实际性教学内容

1.老师说：“接下来，我们来进行一个小练习。请大家拿出纸笔，写下一个你自己的创意想法。”

2.学生们开始写