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《红楼梦》诗词曲赋与人物塑造的关系说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《红楼梦》诗词曲赋与人物塑造的关系说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《红楼梦》诗词曲赋与人物塑造的关系

2.教学年级和班级：高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生深入解读文本的能力，通过分析《红楼梦》中的诗词曲赋，提升学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解力，使学生认识到诗词曲赋在人物塑造中的重要作用，理解中国古典文学的独特魅力。

3.培养学生的审美感知，通过对比不同诗词曲赋对同一人物塑造的差异，引导学生体会文学艺术的多维表达。

4.强化学生的思维品质，通过批判性阅读，引导学生形成独立思考，提升文学批评能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典文学作品，对诗词曲赋有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和分析文学作品中的修辞手法和艺术特色。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对《红楼梦》这样的经典文学作品通常表现出浓厚的兴趣，他们渴望了解作品背后的文化内涵和人物命运。学生的学习能力较强，能够进行较为深入的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖于集体讨论和教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对《红楼梦》中的人物关系和复杂情节可能感到难以把握。其次，诗词曲赋的解读需要较高的文学素养，学生可能对某些诗词曲赋的理解存在困难。此外，将诗词曲赋与人物塑造的关系联系起来，需要学生具备较强的综合分析能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版高中语文必修下册教材，以便在课堂上进行《红楼梦》诗词曲赋与人物塑造关系的分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《红楼梦》人物画像、诗词曲赋原文摘录、相关历史背景资料等，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学视频：选取与《红楼梦》相关的经典片段或解读视频，辅助学生直观感受人物形象和诗词曲赋的艺术魅力。

4.教学互动工具：准备一些互动卡片或投票工具，以便在课堂上进行小组讨论和投票活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《红楼梦》诗词曲赋选段，要求学生阅读并总结每段诗词曲赋所塑造的人物形象特点。

设计预习问题：如“《红楼梦》中的诗词曲赋如何反映人物性格？”、“诗词曲赋在人物塑造中起到了哪些作用？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《红楼梦》中的诗词曲赋，初步了解人物形象。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗词曲赋与人物塑造的关系进行初步分析。

提交预习成果：学生将预习心得和问题以笔记或小论文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《红楼梦》中著名诗词曲赋为例，如《西江月·夜行黄沙道中》，引出诗词曲赋与人物塑造的关系。

讲解知识点：讲解诗词曲赋在人物塑造中的具体手法，如对比、象征、暗示等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同诗词曲赋对同一人物的不同塑造方式。

解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗词曲赋与人物塑造的关系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的分析成果。

提问与讨论：学生提出自己的见解，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗词曲赋与人物塑造的关系。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择《红楼梦》中的诗词曲赋，分析其与人物塑造的关系，并撰写短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，深入分析诗词曲赋与人物塑造的关系。

拓展学习：利用拓展资源，对《红楼梦》中的诗词曲赋进行更深入的研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的