2024-2025学年高中化学 第2章 第3节 第2课时 溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中化学第2章第3节第2课时溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第2章第3节第2课时溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性说课稿新人教版选修3

设计意图

本节课以高中化学选修3《溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性》为主题，旨在帮助学生深入理解溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性等概念，培养学生的化学思维能力和实验操作技能。通过结合课本内容，引导学生探究物质的性质，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对化学基本概念的深入理解，提高学生的科学探究能力和实验操作技能。通过分析溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，增强学生的社会责任感，使学生能够将化学知识应用于实际问题的解决。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解溶解性、手性和无机含氧酸分子的酸性的概念和本质；

②掌握影响溶解性、手性和无机含氧酸分子酸性的因素；

③能够运用所学知识解释和预测相关化学现象。

2.教学难点

①深入理解手性分子在化学和生物学中的重要性及其与生物活性之间的关系；

②分析无机含氧酸分子酸性强弱的决定因素，包括分子结构、电离平衡和溶剂效应等；

③将溶解性、手性和无机含氧酸分子的酸性知识应用于解决实际问题，如药物设计、材料科学等领域的应用。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、试管、烧杯、滴定管、pH计、显微镜等实验器材。

-软件资源：化学教学软件、多媒体课件、电子教材。

-课程平台：学校内部化学教学平台、在线化学学习资源库。

-信息化资源：化学相关视频资料、实验操作步骤图解、手性分子结构模型。

-教学手段：多媒体教学、实验演示、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的溶解现象，如盐溶解在水中、糖溶解在咖啡中，引导学生思考溶解的原理。

-提问：为什么不同的物质在不同的溶剂中溶解度不同？

-引出本节课的主题：溶解性、手性、无机含氧酸分子的酸性。

2.讲授新知（20分钟）

-溶解性：

1.介绍溶解度的概念，通过实例说明溶解度受温度、压力、溶剂种类等因素的影响。

2.讲解溶解度曲线的制作方法，展示不同物质的溶解度曲线图。

3.分析溶解度与物质性质的关系，如极性、分子大小等。

-手性：

1.介绍手性分子的定义和特点，通过模型展示手性分子与镜像异构体的区别。

2.讲解手性分子在生物体中的作用，如酶的催化作用。

3.分析手性分子的不对称合成方法。

-无机含氧酸分子的酸性：

1.介绍无机含氧酸分子的酸性强弱判断标准。

2.讲解酸性强弱与分子结构、电离平衡的关系。

3.分析常见无机含氧酸分子的酸性比较。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固对溶解性、手性和无机含氧酸分子酸性的理解。

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调溶解性、手性和无机含氧酸分子酸性的概念和特点。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课本习题、思考题和实验报告。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解溶解性、手性和无机含氧酸分子酸性的基本概念。

-学生能够区分溶解度、手性和酸性强弱的不同影响因素。

-学生能够运用所学知识解释和预测溶解、手性和无机含氧酸分子酸性相关的化学现象。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通、协作和团队解决问题的能力。

-学生通过案例分析，增强了将理论知识应用于实际问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究溶解性、手性和无机含氧酸分子酸性的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析手性分子在生物体中的作用，拓展了生物学与化学交叉领域的知识视野。

-学生在理解无机含氧酸分子酸性强弱的决定因素时，提高了对化学平衡和分子结构的认识。

4.应用能力：

-学生能够将溶解性、手性和无机含氧酸分子酸性的知识应用于解释生活中的化学现象，如药物设计、材料科学等领域的应用。

-学生通过实验和案例分析，了解了化学知识在解决实际问题中的重要性，增强了学以致用的意识。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和科学探究精神。

5.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了