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《黄继光（第二课时）》教案

教学目标

能找出敌军火力猛烈的句子，体会对表现人物品质的作用。

有感情的朗读课文，能简要复述课文

教学内容

教学重点：

1.能找出敌军火力猛烈的句子，体会对表现人物品质的作用。

教学难点：

1.有感情的朗读课文，能简要复述课文

教学过程

一：回顾导入

上节课我们学习了生字词，知道了课文的主要内容，也看到了一个视死如归，英勇无畏的黄继光，无法想象，那到底是一场怎样的战争啊，今天，就让我们走进战场去看一看，到底是一个怎样的环境。

二：品读环境思英雄

活动一：

请同学们自由读课文，找出文中描写环境的语句，读一读，画一画。

学生交流出示两句环境描写的句子

读一读这两句话，说一说你的脑海中出现了怎样的画面？你有什么体会？

预设1：战场上霎时黑夜变白昼，失去了夜色的保护，黄继光和战友们暴露在敌人的机枪底下。

预设2：炮弹离他们非常近，黄继光随时有牺牲的可能，可见黄继光非常勇敢。

预设3：无数把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样，时不时有子弹射中黄继光，但黄继光还是奋力往前挪，毫不畏惧。

教师总结：同学们：你们发现了吗？不仅仅人物的动作描写可以展现人物的品质，还可以通过环境描写，侧面表现出人物的品质。

三：复述故事念英雄

相信学到这里，黄继光英勇无畏，视死如归的身影已经深深烙在你的心里，接下来请抓住文中的时间词，借助事情的起因经过结果，抓住黄继光的动作描写来复述课文。

???????????????????评价标准

评价等级

能借助起因、经过、结果复述课文，表达流畅

?一颗星

能抓住语言、动作描写表现人物品质，表达流畅。

?两颗星

能抓住动作、环境描写表现人物品质，表达流畅。

三颗星

学生复述，请学生根据评价标准进行评价。

课后扩展

同学们，英雄人物不仅存在于战争岁月，和平年代也需要英雄，让我们一起读一读文后的阅读链接《祖国，我回来了》

请同学们根据我们学过的阅读方法，你从中体会到了钱学森先生怎样的品质呢

学生回答总结：对祖国深深的爱。

你还读过哪些英雄人物的故事呢？

指名回答：杨根思和邓稼先的故事。

3、教师总结

五、作业布置

将黄继光的故事讲给朋友或者父母听。

思考：作为新时代的少年，我们应该怎么做才能让自己的人生更有价值呢？

配套习题

一、积累与运用(38分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.芙蓉(fú) 解剖(pōu) 哭泣(qì)

B.单于(chán) 悲戚(qī) 埋葬(zàng)

C.砚台(yàn) 乾坤(kūn) 机械(jiè)

D.晕倒(yūn) 弥漫(mí) 和蔼(ǎi)

2.下列词语书写有误的一项是()(3分)

A.调遗 混乱 冰雹 惊天动地

B.岗位 边塞 秩序 失魂落魄

C.窟窿 屡次 腹部 纹丝不动

D.伦敦 践行 防备 惊慌失措

3.从感情色彩的角度,下列各组词语不属于同一类的是()(3分)

A.坚毅 信心十足 赏心悦目

B.顽固 自以为是 用心险恶

C.自豪 胆大妄为 知难而进

D.珍惜 坚定不移 一丝不苟

4.下列句子中“杰作”的意思与其他三项不同的一项是()(3分)

A.这件作品独具匠心,构思新颖,堪称杰作。

B.班长对小明说:“看看你的杰作,雪白墙壁上唯一的脚印。”

C.杰作皆出于毫不拘束、有独特创意之手。

D.当雕刻家把大理石变成一个杰作的时候,石头才有了不同凡响的价值。

5.对下列句子使用的描写手法的判断,正确的一项是()(3分)

①语言描写②心理描写③外貌描写④动作描写⑤神态描写

(1)“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”

(2)扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕。

(3)他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

(4)他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

A.①③④⑤B.②①④③C.①⑤③④D.①⑤④③

6.下列句子中没有语病的一项是()(3分)

A.在同学们的帮助下,小明端正了学习的目的。

B.他穿着一件灰色上衣和一顶帽子。

C.张老师语重心长地对我们说:“你们一定要发愤学习啊!”

D.万里长城、故宫、水立方是游客向往的古迹。

7.对下面这段文字进行概括,正确的一项是()(3分)

这里的菊花可真多,不仅色彩各异,而且千姿百态。它们有的像开屏的孔雀,有的像满天的繁星,有的像美丽的卷发。

A.菊花色彩各异。 B.菊花千姿百态。

C.菊花芬芳迷人。 D.菊花不畏严寒。

8.下列名句中,警示人们要有忧患意识的一项是()(3分)

A.不怨天,不尤人。 B.生于忧患而死于安乐。

C.天行健,君子以自强不息。 D.胜人者有力,自胜者强。

9.下面是小雨写的一篇小练笔,请