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《梅花魂》精品教案

教学目标

1.认识“葬”“腮”等12个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。

3.结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。

教学内容

教学重点：

理解课题“梅花魂”不仅象征外祖父一颗眷恋祖国的心，也象征着中华民族的气节。

2.从人物具体言行中体会外祖父深沉的眷恋祖国之情，激发学生的爱国热情。

教学难点：理解“梅花魂”的含义。

教学过程

一、了解背景，知“梅花”

1.赏梅花诗句揭题。

2.初步理解课题。课文题目“梅花魂”是什么意思？PPT出示“魂”的释义

3.介绍课文背景。（PPT出示作者简介）

4.分析学习提示。这是一篇略读课文，先来看“学习提示”，提出了哪几个学习任务？

二、梳理事件，识“梅花”

1.明确任务一的要求。想一想课文写了外祖父的几件事，我们可以借助这个梅花图示来概括。

2.方法提示。用小标题法来概括。

3.分析课文结构。

4.逐一概括小标题。

三、体会情感，解“梅花”

1.梳理三件和梅花有关的事情。

这篇课文将深情融入对人物具体言行的描写中。这五件事情中有三件和梅花有关。

2.梳理外祖父的三次落泪

四、再读课题，悟“梅花”

1.回顾对课文的题目“梅花魂”的理解。

2.理解课题。

3.小结

配套习题

一、积累与运用(35分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.涟漪(yī) 倭瓜(wō) 巍峨(é) 眷恋(juàn)

B.郑重(zhènɡ) 蚌壳(bàng) 顷刻(qǐng) 撩乱(liáo)

C.渺小(miǎo) 华侨(qiáo) 稚气(zhì) 秉性(bǐng)

D.篝火(gōng) 澄澈(chè) 点缀(zhuì) 玷污(diàn)

2.下列词语中有错别字的一项是()(3分)

A.白昼 拔草 耘田 成认

B.蝴蝶 瞎闹 铲子 蜻蜓

C.蚂蚱 桑叶 割舍 通晓

D.樱桃 逛街 随意 拴马

3.下列词语中加点字的读音都相同的一项是()(3分)

A.供应 供认 供品 供述

B.摇晃 晃荡 晃动 晃悠

C.出差 差别 差异 差错

D.劳累 积累 累计 累加

4.下列句子中加点词语的运用不正确的一项是()(3分)

A.雪白的山峰高高耸立,与蔚蓝澄澈的天空相映成趣。

B.上课了,同学们前赴后继地走进教室。

C.这座雕塑造型别致,真是美妙绝伦。

D.对于同学们提出的各种问题,老师总是不厌其烦,一一进行解答。

5.下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是()(3分)

A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写农村冬日生活中的一个场景,是为了表现农村儿童的天真情趣。

B.《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景,表达了诗人对儿童的喜爱之情。

C.《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

D.《祖父的园子》写了“我”在园中自由自在的童年生活,表达了作者对童年生活的留恋。

6.下列句子中标点符号使用有误的一项是()(3分)

A.其实哪里是铲?不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。

B.它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。

C.后来到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子啊!

D.像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。

7.根据对联的“对偶”特点,与上联“冬尽梅花点点”相对应的下联是()(3分)

A.万户爆竹声声B.千家喜气洋洋C.春来杨柳依依

8.填空。(14分)

(1)儿童是那样的天真可爱,“,”写出了儿童学种瓜的情景;“,”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景;“,”描写了牧童在牛背上悠闲自在地吹笛的情景;“,”写出了儿童捕蝉前的专注。(8分)?

(2)母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。代诗人写的《游子吟》千百年来广为传诵,诗中最后两句“,”是作者直抒胸臆,对母爱的尽情讴歌。(6分)?

二、阅读与欣赏(35分)

(一)

(甲)梅花

[宋]王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

(乙)卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

1.下列对“凌寒独自开”中的“凌”字解释正确的一项是()(3分)

A.畏惧B.欺凌C.等待D.冒着

2.甲诗前两句赞美了梅()的气概。(3分)

A.挺直高洁,正直无私 B.芳香四溢,脱俗超群