四年级科学下册1.1骨骼教案4苏教版.docVIP

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1.骨骼

课题

1．骨骼

教学内容

P2—P4

教学目标

科学探究：

1．能够通过触摸感觉到皮肤下的骨头；

2．能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；

3．能够通过视察图片推想骨骼的作用；

科学学问：

1．知道骨头存在与皮肤下的肌肉内；

2．懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；

3．知道手骨由27块骨构成；

4．懂得骨骼有运动、支撑和爱护的作用；

5．知道骨的骨干里有骨髓和血管；

6．知道骨的物理特点和生物特点；

情感、看法与价值观：

产生从外表探究内部物质的意识；

情愿把不同物体上的同种物质进行比较；

形成实事求是记录和表达的习惯；

教学重点

了解骨骼的作用和骨的特点；

教学难点

能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；

教学方法

谈话法、探讨法

教学打算

学生打算：剪刀、硬卡纸、胶水；

老师打算：人体骨骼模型；

教学课时

一课时

教学过程（第一课时）

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

一、教学引入

1．谈话：每天，我们除了睡觉，总是不停地运动。你们知道我们是如何活动的吗？隐私就在我们的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西——那就是骨骼。今日，我们就来学习《骨骼》一课。

1．学生依据所知进行汇报。

2．依据老师的要求摸自己的骨骼。

开宗明义，让学生相识到骨骼所在的位置，为新课学习做打算。

教学过程（第一课时）

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

二、了解人体各部分的骨头数

1．提问：刚才我们说了骨头在皮肤下面，谁知道我们身体里有多少块骨头？

2．提问：我们怎样才能知道我们的骨头数呢？

3．谈话：我们人体的骨头依据所处的不同部位，分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚。下面，我们就分组各自摸一个部分，看能摸出几块骨头。

1．学生依据已有的学问进行汇报。

2．学生进行汇报沟通。

3．学生分组自由进行数骨头，并依据课本中的记录进行比较和对比。

让学生对人体的骨头数量有一个比较清楚的相识，从而为后面相识骨骼作用打下基础。

三、相识骨骼的概念

1．讲解：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

2．提问：单独的一块骨头能不能称为骨骼？为什么

3．谈话：下面，我们将材料袋里的人体骨骼图的各部分用剪刀剪下来，并把它们贴成一个完整的人体骨骼图，比一比，看谁动作最快。

学生进行汇报沟通，驾驭骨骼是一个整体的概念。

学生分组进行人体骨骼的拼图活动。

让学生形成一个骨骼的概念，并通过拼图嬉戏来巩固学生对骨骼概念的相识并进一步驾驭人体各部分骨头的位置。

四、了解人体骨骼的构造及其特点

1．谈话：课前，老师让同学们回家后视察一下洗净的动物骨头。下面谁来说一说你们视察到什么？

2．讲解：人体骨骼和其他动物骨骼一样，也是特别牢固，而且是有生命的可以生长，骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。

1．学生依据自己的视察进行汇报沟通。

让学生了解人体的骨骼的构造及其特点，知道骨骼是有生命的。

教学过程（第一课时）

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

五、相识骨及骨骼的作用

探讨：依据课本中的插图，说说人的骨骼有什么作用？

讲解：人体的骨骼具有支撑、爱护、运动的作用。

1．学生分组探讨，并沟通汇报骨骼的作用。

让学生通过活动和小组探讨相识骨及骨骼的作用。

六、总结归纳

小结：通过今日的学习，我们了解了人体的骨头数量，以及骨骼的特点和作用。

巩固学生对骨骼的相识，了解学生的驾驭状况。

布置作业

回家以后接着阅读资料，看看人体各部分骨骼的详细数量和作用。

板书设计

1．骨骼

一、人体的骨头总数——206块

二、骨骼——人体的206块骨头，共同组成了

人体的支架

三、骨骼的作用：支撑、爱护、运动

教学反馈