六年级数学下册1负数教学分析素材新人教版.docVIP

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《负数》单元教学分析

（一）教学目标

1．使学生在熟识的生活情境中初步相识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。

2．使学生理解并驾驭0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数，理解分类探讨思想。

3．使学生初步驾驭用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数形结合思想。

（二）内容支配及其特点

1．教学内容和作用

本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，相识数轴，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。

小学阶段教学负数有以下两方面的作用。

一是对数系加以扩展，为中学学习有理数作打算。在前面五年的学习中，“数与代数”领域主要是关于0和正数的学习。由于负数在日常生活中的应用比较广泛，学生也常常有机会接触负数，学习一些负数的学问，有助于他们理解生活中负数的详细含义，从而拓宽数学视野。同时，对数的相识范围加以扩展，为第三学段学习有理数的意义和运算打下良好的基础。二是会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高数学应用实力。在实际生活中存在许多具有相反意义的量，比如，零上温度和零下温度，存折上现金的存入金额和支出金额，水位上升的高度和下降的高度，高于海平面的海拔和低于海平面的海拔等。想要简洁地表示意义相反的量，须要引入负数。用正数和负数表示相反意义的量，充分体现了数学的应用价值。

本单元教材的详细内容支配如下表。

2．教材编排特点

（l）让学生在熟识的生活情境中，了解负数的含义。

负数是现实生活中广泛应用的数。教材留意结合学生熟识的生活情境，唤起学生已有的生活阅历，引导学生在熟识的生活情境中相识负数。例如，例1通过中心气象台发布的六个城市某一天的气温预报，让学生初步相识负数，知道负数的读法，并借助详细的温度理解负数所表示的含义。因为气温是学生每天都能接触到的信息，以温度来引入负数，能让学生体会引入负数的必要性。为了帮助学生进一步了解负数的意义，理解学习负数是源于生活实际的须要。教材在例2中通过存折明细中存入和支出的对比，进一步体会用正数、负数可以表示两种相反意义的量。

（2）在活动情境中完善数轴的模型，让学生体会数形结合的思想。

学生在前面自然数、分数、小数的学习过程中，已经了解了在数轴上表示0及正数的方；法，相识了数轴的正半轴。教材在例3支配了一个活动情境，在一条直线上，从一点向两个相反方向行走，可以用正数、0和负数表示行走的距离和方向，从而完善数轴的基本模型。借助数轴直观感受正数、0和负数之间的关系，突出正数、负数可以表示相反意义的量；知道每一个数在数轴上都有一个点与之对应；感受数形结合的基本数学思想。

（三）教学建议

1．在详细生活情境中相识负数。

小学阶段对负数的学习，主要是出于表示生活中相反意义的量的须要。教学时，老师应通过丰富多彩的生活实例，特殊是学生感爱好的素材，唤起已有的生活阅历，激发学习爱好，在详细情境中感受引入负数的必要性。在引入负数以后，老师要激励学生举诞生活中用正数、负数表示相反意义的量的实际例子，培育学生用数学的眼光视察生活，并通过大量的详细事例加深对负数的相识，感受数学在实际生活中的广泛应用。

2．把握好教学的度。

作为中学学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步相识负数，能在详细的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正、负数的数学定义，而是结合详细实例描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能分辨正、负数。关于数轴的相识，也没有严格的数学定义，只是通过直观性描述，让学生借助已有的在直线上表示正数和0的阅历，迁移类推到负数，能把数轴上的点和相应的正数、0和负数建立一一对应关系。

3．建议用2课时教学。