2024-2025学年高中物理 第二章 直流电路 4 电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律说课稿 教科版选修3-1.docx

2024-2025学年高中物理第二章直流电路4电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律说课稿教科版选修3-1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第二章直流电路中的电源的电动势和内阻，以及闭合电路欧姆定律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握电流、电压、电阻等基本概念的基础上，进一步探讨电源的电动势和内阻，以及闭合电路欧姆定律。这与教材第二章第一节“电路的基本概念”相关联。

核心素养目标

1.培养学生运用物理概念分析电路现象的能力。

2.提升学生通过实验探究电源电动势和内阻的实验技能。

3.培养学生运用数学工具解决物理问题的逻辑思维能力。

4.增强学生对电路理论在日常生活和科技应用中的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解电动势的概念，并能区分电动势与电压的区别。

-掌握闭合电路欧姆定律的推导过程和应用。

-能够运用闭合电路欧姆定律解决简单的电路问题。

2.教学难点

-理解电源内阻的概念及其对电路的影响。

-正确理解和应用闭合电路欧姆定律，尤其是在非纯电阻电路中的应用。

-通过实验测量电动势和内阻，并理解实验误差的来源和减小误差的方法。

-将电动势和内阻的概念与实际电路问题相结合，如电池的供电能力分析等。

例如，学生在理解电动势时可能会混淆电动势与电压的关系，需要通过具体的电路实例来区分；在应用闭合电路欧姆定律时，可能会遇到电路中存在多个电阻的情况，需要引导学生通过等效替代的方法简化问题。

教学资源

-软硬件资源：直流电源、电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等实验器材。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板。

-信息化资源：电源电动势和内阻的动画演示、闭合电路欧姆定律的数学推导视频。

-教学手段：实物演示、实验操作、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习电源电动势的概念和公式。

设计预习问题：围绕“电源电动势和内阻”课题，设计问题如“电动势与电压有何区别？”和“如何理解电源内阻对电路的影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解电动势和内阻的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电源电动势和内阻的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验演示电池供电的电路，引出电源电动势和内阻的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电动势的物理意义、电动势的测量方法以及内阻的概念和计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据已知的电动势和内阻值，计算电路中的电流和电压分布。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定电源的内阻？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验验证闭合电路欧姆定律。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电动势和内阻的物理意义。

实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中掌握闭合电路欧姆定律的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电动势和内阻的概念，掌握闭合电路欧姆定律的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与电源电动势和内阻相关的计算题和实验设计题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与电源电动势和内阻相关的拓展资源，如相关物理实验的原理介绍和实际应用案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到