《吃水不忘挖井人》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024） 一年级下册语文.docxVIP

《吃水不忘挖井人》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024）一年级下册语文

教学板块

具体内容

一、教材分析

《吃水不忘挖井人》是统编版（2024）一年级下册语文第二单元的一篇课文。本单元围绕“心愿”主题编排，语文素养侧重培养学生字词积累与运用能力，通过情感教育唤起儿童情感共鸣，让其珍惜幸福生活、懂得感恩，激发对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本文是一篇记叙文，讲述了革命领袖毛主席在江西领导革命时，关心群众生活，带领战士和乡亲们挖井解决吃水难题的故事。通过学习，让学生懂得幸福生活来之不易，学会感恩。教材编排注重培养学生阅读理解、语言表达和书写能力。课文情节清晰、语言生动，易于一年级学生理解接受。在教学中，教师可通过精读、复述课文，帮助学生深入理解内容，体会情感，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画；能正确朗读课文，读通顺句子，积累词语；能用积累的词语说话。

2.思维发展与提升：通过阅读课文，找出文中明显信息，培养学生的阅读理解能力和思维能力；能对毛主席关心群众的事迹进行思考，体会乡亲们的情感，提升思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：在朗读中感受课文语言的质朴美，体会革命领袖与群众之间的深厚情感美；通过理解课文内容，感受毛主席为人民服务的崇高品质，培养学生正确的审美观念。

4.文化传承与理解：了解革命传统故事，感受革命领袖对人民的关怀，传承红色文化，激发对革命领袖的敬爱之情；体会幸福生活的来之不易，珍惜现在的生活。

三、学情分析

一年级学生刚进入小学，正处于学习习惯和学习方法的养成阶段。他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习积极性和主动性，但注意力容易分散，识字量有限，阅读理解能力较弱。对于本文所讲述的革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解起来有一定难度。因此，在教学中需要教师结合图片、视频等资料，帮助学生了解相关历史背景，引导学生理解课文内容，体会情感。同时，要采用多样化的教学方法和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学重难点

1.教学重点：识字写字，积累词语；正确朗读课文，读通顺句子；找出文中明显信息，体会乡亲们的情感。

2.教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的深刻含义，体会乡亲们对毛主席的怀念和感激之情；感受革命传统故事，传承红色文化。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、情境教学法。

（2）通过讲授法，向学生传授生字的读音、写法和课文的主要内容；

（3）利用直观演示法，展示图片、视频等资料，帮助学生理解抽象的概念；

（4）采用朗读法，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美；

（5）组织讨论法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力和合作能力；

（6）运用情境教学法，创设情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。

2.学习策略：

（1）自主学习、合作学习、探究学习。

（2）鼓励学生自主识字，通过观察、比较、分析等方法，掌握生字的特点和写法；

（3）组织学生进行合作学习，在小组中交流讨论，共同解决问题；

（4）引导学生进行探究学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含毛主席的图片、革命时期的视频资料、课文相关的图片、生字词的动画演示等。

2.生字卡片、词语卡片，用于课堂上的识字教学和巩固练习。

3.小道具，如小水桶、小铲子等，用于游戏活动中，增加学生的体验感。

七、教学过程

1.导入新课：

播放歌曲《我爱北京天安门》，展示毛主席的图片，引导学生交流对毛主席的了解。教师板书课题，学生齐读课题，认识生字“吃、忘、井”，指导读题并质疑。

【设计意图：通过歌曲和图片导入，营造氛围，激发学生的学习兴趣，同时让学生对毛主席有初步的认识，为学习课文做铺垫。】

初读课文，认字读词：

学生自读课文，圈画生字，借助拼音多读几遍。教师检查自学情况，出示带拼音的生字，让学生当小老师教读；出示词语，先自读再小组读；去掉拼音，用多种方式读词语和生字，交流认字方法。

【设计意图：培养学生自主识字的能力，通过多种方式巩固生字词，为学习课文扫清障碍。】3.再读课文，感知全文：

学生自读课文，给自然段标序号，读通句子。教师指导朗读长句，运用停顿符号帮助学生读好句子。学生练习朗读课文，分自然段展示朗读，教师纠正，师生互评，最后齐读课文。学生自读课文解疑，感知全文内容。

【设计意图：让学生熟悉课文内容，提高朗读能力，培养学生的阅读理解能力和自我评价能力。】

游戏活动——“挖井大冒险”：

将学生分成小组，每组发放一张画有“水井