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2025高考生物备考说课稿：动物和人体生命活动的调节之以下丘脑为核心构建生命活动调节模型

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025高考生物备考说课稿：动物和人体生命活动的调节之以下丘脑为核心构建生命活动调节模型

设计意图

本节课以“以下丘脑为核心构建生命活动调节模型”为主题，旨在帮助学生深入理解动物和人体生命活动的调节机制，通过构建模型，强化学生对神经系统和内分泌系统相互作用的认知，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，为高考生物备考打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力，通过以下丘脑为核心的调节模型，理解神经-体液调节的复杂性。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验探究以下丘脑如何调节生命活动，提升学生设计实验、分析数据和得出结论的能力。

3.培养学生的科学态度与价值观，认识到生命活动调节的重要性，树立整体性和系统性的科学思维。

学情分析

本节课面向的是即将参加2025年高考的高三学生。学生群体中，普遍具备一定的生物学基础知识，对动物和人体生命活动的调节有一定的了解。然而，由于高中阶段学习任务繁重，部分学生对以下丘脑为核心的生命活动调节模型理解存在困难。

知识层面：学生对神经调节和体液调节的基本原理有所掌握，但对以下丘脑在调节中的具体作用和机制了解不足。

能力层面：学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力有待提高。在构建生命活动调节模型的过程中，学生可能面临难以整合知识点、难以形成系统思维的问题。

素质层面：学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐，部分学生存在依赖性强、缺乏探究精神的现象。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解以下丘脑的功能和调节过程，引导学生深入理解生命活动调节的复杂性。

2.设计小组讨论环节，让学生分析实例，如体温调节和血糖调节，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.利用多媒体教学辅助，展示以下丘脑的结构图和解剖图，帮助学生直观理解生命活动调节的模型。

4.安排模拟实验，让学生亲自动手操作，体验以下丘脑如何通过神经和体液途径调节生命活动，提高学生的实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的生物学内容——“以下丘脑为核心构建生命活动调节模型”。在日常生活中，我们的身体会经历各种变化，比如饥饿、口渴、寒冷、发热等，这些都是生命活动调节的结果。那么，这些调节是如何发生的呢？今天我们就来揭开这个奥秘。

（学生）好的，老师，我们期待学习。

二、新课讲授

（教师）首先，我们来回顾一下神经调节和体液调节的基本原理。神经调节是通过神经递质在神经元之间传递信息，而体液调节则是通过激素在血液中运输来调节生理活动。

（学生）神经调节和体液调节有什么区别呢？

（教师）区别在于传递信息的媒介和作用范围。神经调节是通过神经递质在神经元之间传递，作用范围相对较小；而体液调节是通过激素在血液中运输，作用范围较广。

（教师）接下来，我们重点学习以下丘脑在生命活动调节中的作用。以下丘脑是位于大脑底部的一个重要中枢，它通过神经和体液途径调节多种生理活动。

（学生）那么，以下丘脑是如何调节生命活动的呢？

（教师）以下丘脑通过分泌激素和调节神经递质，影响其他内分泌腺和神经中枢，从而实现对生命活动的调节。例如，以下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，进而调节甲状腺激素的分泌。

（学生）明白了，老师。那么，以下丘脑调节的具体实例有哪些呢？

（教师）以下丘脑调节的实例很多，比如体温调节、血糖调节、水盐平衡调节等。接下来，我们以体温调节为例，深入探讨以下丘脑在生命活动调节中的作用。

三、体温调节探究

（教师）同学们，体温调节是以下丘脑调节生命活动的重要实例。以下丘脑通过调节产热和散热，使体温保持在相对恒定的水平。

（学生）那么，以下丘脑是如何调节体温的呢？

（教师）以下丘脑通过以下途径调节体温：

1.调节产热：以下丘脑可以通过调节交感神经系统的活动，使骨骼肌紧张，产生热量；同时，以下丘脑还可以通过调节甲状腺激素的分泌，促进代谢，产生热量。

2.调节散热：以下丘脑可以通过调节汗腺分泌汗液，增加散热；同时，以下丘脑还可以通过调节血管收缩和扩张，调节散热。

（学生）明白了，老师。那么，以下丘脑在调节体温的过程中，是如何保持体温相对恒定的呢？

（教师）以下丘脑通过以下机制保持体温相对恒定：

1.体温调节中枢：以下丘脑是体温调节的中枢，可以感受体温变化，并调节产热和散热。

2.反馈调节：以下丘脑通过感受体温变化，调节产热和散热，使体温保持在相对恒定的水平。

四、血糖调节探究

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