《16 田忌赛马》教学设计.doc

《16田忌赛马》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

3．学习按一定顺序写作的方法。

教学重点：

1．懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2．学习按一定顺序写作的方法。

教学难点：

引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：

多媒体投影机、课件、玩具马。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。这节课，我们继续来学习这个与他相关的历史故事。

田忌和谁赛马？赛了几场？

二、学习“两次赛马”部分

1．找出两次赛马的段落。

⑴有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场。）

⑵打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

（学生快速浏览交流总结：1～2自然段写第一次赛马；13～17自然段写第二次赛马。）

2．自学这两部分。

⑴出示学习要求：

①大声朗读1～2自然段、13～17自然段。

②按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用?_______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。

③四人小组中，选一人说，另选一人用玩具马演示两次比赛过程。

（2）学生自学。

（3）检查自学。

（4）教师适时传授写作方法：我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。

三、质疑，推理

1.启发质疑：

?看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？

2.顺势设问：

?同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？

3.默读课文，画出有关的句子。

出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

4.这个顺序可以随便调吗？

四、学习“孙膑献计”部分

1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？

（出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3~12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。

比较：夸耀——夸奖。

2．四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。

3．小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？

（①善于观察②善于思考③知己知彼）

4．在田忌、孙膑、齐威王三个人中，你最喜欢谁？

五、总结，积累

1．指名总结全文，老师适时指导。

2．田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？

?（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）

六、悬念作文。（选做）

（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”……?田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。

（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。

七、板书设计：

田忌赛马

齐威王?田忌?

上（赢）下（输）

?中（输）?上(赢)?

下（输）?中（赢）?

善于观察、勤于思考