2023四年级数学下册 六 趣味拼搭——观察物体第2课时说课稿 青岛版六三制.docx

2023四年级数学下册六趣味拼搭——观察物体第2课时说课稿青岛版六三制

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教学内容

青岛版六三制四年级数学下册第六单元“趣味拼搭——观察物体第2课时”，主要内容包括：观察物体从不同方向进行观察，认识物体的三视图，以及运用三视图进行物体拼搭。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解空间与几何的关系，提高观察和想象能力。

核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察物体和拼搭活动，培养学生从不同角度观察、想象和描述物体的能力。

2.培养几何直观：引导学生运用三视图识别物体形状，提升几何直观能力。

3.提升数学抽象：通过分析物体特征，学生能将具体形象与抽象概念相结合，提高数学抽象思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.物体的三视图识别：重点在于学生能够准确从主视图、左视图和俯视图识别物体的形状。

2.物体拼搭：重点在于学生能够根据三视图拼搭出相应的物体。

难点：

1.空间想象能力：对于四年级学生来说，从二维视图想象三维物体形状存在一定难度。

2.三视图的转换与对应：学生难以将一个视图中的物体特征正确转换到其他视图中。

解决办法与突破策略：

1.利用教具：通过实际操作教具，如立体模型，帮助学生直观理解三视图。

2.分组讨论：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同解决拼搭难题。

3.步骤分解：将拼搭过程分解成小步骤，引导学生逐步完成，降低难度。

4.适时反馈：及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固学习成果。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（立体模型、积木）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：数学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：三维物体图片、三视图动画演示

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察生活中常见的物体，并尝试画出它们的三视图。

-设计预习问题：围绕“观察物体三视图”课题，设计问题如“你能从不同角度观察一个物体吗？你能描述出它的形状吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解三视图的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何从不同角度观察物体”，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的观察能力和初步的空间想象能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的三视图图片，引出“趣味拼搭——观察物体”课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三视图的概念和绘制方法，结合实例如“长方体”的三视图，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组拼搭活动，让学生根据三视图拼搭出长方体。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何从主视图和左视图确定长方体的尺寸？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组拼搭活动，体验三视图的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解三视图的基本原理。

-实践活动法：通过拼搭活动，让学生在实践中掌握三视图的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生观察家庭中的物品，并画出它们的三视图。

-提供拓展资源：提供与三视图相关的拓展资源，如“几何体三视图”的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索三视图的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高他们的自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.空间想象能力的增强

学生在学习三视图的过程中，需要运用空间想象能力来将二维视图还原为三维物体。通过本节课的学习，学生的空间想象能力得到了显著提升。他们能够根据三视图想象出物体的实际形状，这对于他们在学习几何图形和解决实际问题中具有重要意义。

3.几何直观能力的培养

学生通过观察物体和拼搭活动，对几何直观有了更深刻的理解。他们能够将具体形象与抽象概念相结合，例如，通过观察长方体的三视图，学生能够直观地理解长方体的特征，如长、宽、高。

4.数学抽象思