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学用电风扇（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学用电风扇（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“学用电风扇”，选自2023-2024学年六年级上册综合实践活动人教版。本节课将通过实践活动，使学生了解电风扇的构造、工作原理及安全使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五、六年级的科学课程中已经学习了电的基本知识，如电路的组成、电流和电压等概念。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过实际操作和观察，了解电风扇的工作原理，并掌握正确使用电风扇的方法。同时，本节课还涉及到安全用电的知识，与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生的安全意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验和推理，探究电风扇工作原理的能力。

2.技术应用：提高学生运用所学科学知识解决实际问题的能力，如安全使用电风扇。

3.安全意识：增强学生对安全用电的认识，形成良好的安全行为习惯。

4.实践创新：鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新思维和动手能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了五、六年级科学课程中的电学基础知识，包括电路的组成、电流、电压等概念，以及简单的电路连接方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学生在科学探究方面具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验来验证理论。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生偏好直观演示和动手实践，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解电风扇内部构造和工作原理时，可能因为缺乏直观感受而难以理解。

-在进行电路连接时，可能会遇到连接错误或操作不当的问题。

-安全用电意识尚待提高，需要通过实例和操作来强化。

-实践活动中，学生可能因为操作不熟练而影响实验效果，需要教师的耐心指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集电风扇构造和工作原理的图片、视频，以及安全用电的案例分析。

3.实验器材：准备电风扇模型、电路元件（如电池、导线、开关等），确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区，确保学生安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电风扇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电风扇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电风扇的图片或视频片段，让学生初步感受电风扇的实用性和多样性。

-简短介绍电风扇的基本概念、历史发展及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电风扇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电风扇的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解电风扇的定义，包括其主要结构和工作原理。

-详细介绍电风扇的组成部分，如电动机、扇叶、支架等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电风扇的实际应用和作用。

3.电风扇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电风扇的特性和安全性。

过程：

-选择几个典型的电风扇使用不当导致的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解电风扇使用的安全重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用电风扇避免类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电风扇相关的主题，如“电风扇的节能改进”或“电风扇的安全使用”进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电风扇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电风扇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电风扇的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电风扇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生正确使用电风扇并注意安全。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电风扇的使用和安全的短文或报告，以巩固学习