小学教师招聘-2021年教师招聘考试《小学美术学科专业知识》真题汇编.docxVIP

小学教师招聘-2021年教师招聘考试《小学美术学科专业知识》真题汇编

单选题（共3题，共3分）

(1.)初步认识形、色与肌理等美术语言属于()学习领域第二学段的目标。

A.设计.应用

B（江南博哥）.综合.探索

C.造型.表现

D.欣赏.评述

正确答案：C

参考解析：造型表现学习领域的第二学段目标为：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

(2.)下列关于中国四大园林与其所在地对应不正确的是()

A.颐和园北京

B.避暑山庄承德

C.拙政园苏州

D.留园杭州

正确答案：D

参考解析：苏州四大名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉.

(3.)()是卢浮宫三宝之一

A.《抱着鹅的少年》

B.《思想者》

C.《胜利女神像》

D.《拉奥孔》

正确答案：C

参考解析：《胜利女神像》与《米洛斯的阿芙洛狄忒》和《蒙娜丽莎》被称作“卢浮宫三宝”。

问答题（共4题，共4分）

(4.)请依据《义务教育美术课程标准（2011版）》中的课程基本理念，从培养学生创新精神方面，对下列材料进行分析。

片段一：教师首先出示一段铁丝向学生提问：你联想到了什么？接着教师将铁丝折成三角形，继续让学生大胆联想，然后又将铁丝折成一架形状，同时揭示本课课题《衣架的联想》。

片段二：教师转动衣架变换角度，让学生从不同角度观察衣架并展开联想，然后教师把衣架放在头顶、肩膀、身上、幻灯片的草地上、大厦等不同情景前，继续激发学生想象，教师在出示毕加索作品《牛头》，让学生通过观察，了解画家是根据物品的外形特点，进行了有趣的联想，从而学会联想组合等创作方法。

片段三：展示学生作业，引导学生从作品的创意造型和装饰方法，对自己和其他同学的作品进行简单评价，鼓励学生大胆表达所感所想，交流分享学习成果。

正确答案：

参考解析：片段一属于教学过程的导入环节，这里能看出教师的导入符合创新精神，通过老师的现场用铁丝表演引导学生联想进而产生对联想的兴趣同时自然导入新课。

片段二属于新授环节，教师采用不同的方式引导学生展开联想，如：转换衣架的角度，让学生从不同角度观察，再如将衣架放在头顶、肩膀、身上以及借助多媒体展示不同衣架在不同场景下的形象。这些都等给学生更多想象联想的空间。后面又出示毕加索的《牛头》继续鼓励学生大胆想象、联想、组合。这些都能看出教师注重对学生创新精神的培养。

片段三属于展示评价环节，教师能够采用多种方式评价学生，多主体评价学生作业，有自评、互评还有师评，而且能够注意评价的点如造型创意、装饰方法等。这里也能看出注重创新精神。

(5.)请以下图为原形运用拟人化的手法，创作一幅卡通形象作品.

要求：（1）作品要利用圆形的外形特点。

（2）形象生动有趣，创新新颖独特。

正确答案：

参考解析：

(6.)用线描的形式创作一幅以亲密的家人为主题的作品。

要求：（1）表现家人之间的和谐温馨的情景。

（2）线条流畅，构图饱满，并富有美感。

正确答案：

参考解析：

(7.)以下是人美版美术教科书，三年级上册，对印版画的部分内容.

材料一：对应版画的制作方法。

材料二：

思考与讨论：（1）对应版画的制作步骤有哪些？

（2）对印的画面一样呢么？有什么不同？怎样构图才能使添加的画面生动有趣？

根据以上材料完成本课教学设计中的新课学习环节，和作业展评环节。

教学目标（略）

教学重难点（略）

教学过程：

（一）导入（略）

(二)新课学习

(三)学生实践（略）

(四)展示评价

（五）拓展延伸（略）

正确答案：

参考解析：(二)新课学习

1.欣赏作品、初步感受

多给学生展示一些对印版画作品，引导学生初步感受对印版画的美感和趣味，教师讲解普通版画的基本知识。

2.分析作品、探索方法

继续引导学生逐个欣赏对印版画作品，小组讨论：说说这些作品是怎么画出来的？教师初步讲解对印版画的特点。然后继续引导学生讨论：（1）对应版画的制作步骤有哪些？（2）对印的画面一样呢么？有什么不同？怎样构图才能使添加的画面生动有趣？

教师总结讨论结果：对印版画的画面是相反的，相互是对称的。构图要饱满，色彩要丰富。

3.练习生活、激发情感

教师引导学生说一说自己想要表现生活中的哪些形象。激发学生的创作欲望。

4.教师示范、突破难点

教师示范对印版画的创作步骤，边示范边讲解，提醒学生注意颜色的使用注意水分不要太多。

(四)展示评价

教师将学生作品贴在展板上进行展示，以办画展的方式进行展示，同时请学生选出自己认为表现优秀的作品，从内容到构图色彩及画面效果进行评价，再有学生自评，说说创作感想，最后由教师统一进行点评，对表