3.7正多边形与圆教案.docxVIP

潍坊高新区2023-2024学年度第一学期初中数学课时备课设计

时间：2023年10月9日学校：东明学校年级：九年级

课题

3.7正多边形和圆

课型

新授课

课标

要求

解读

内容要求：了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。

解读：能够识别正多边形，知道正多边形的相关概念。

学业要求：在直观理解和掌握图形与几何基本事实的基础上，感悟具有传递性的数学逻辑，经历尺规作图的过程，增强动手能力，能想象出通过尺规作图的操作形成的图形，发展空间观念和空间想象力。

解读：通过尺规作正六边形，正多边形，发展学生的动手能力和空间观念。

教学提示：组织学生经历图形分析与比较的过程，引导学生学会关注事物的共性、分辨事物的差异、形成合适的类。

解读：引导学生通过图形的分析与比较，得出事物的共性，形成规律，从而会用数学的眼光观察现实世界。

教材

内容

分析

1.内容分析：

“正多边形与圆”是青岛版初中数学九年级上册第三章的第7节的内容。七下已学习正多边形的概念、正三角形与正方形性质，本节研究正多边形的性质，与圆的关系，画法等知识，它既是圆的有关性质和直线与圆的位置关系的延续与提高，又是学习解直角三角形的提升，从数学思想方法层面上看它运用运动变化的观点揭示了知识的发生过程以及相关知识的内在联系，渗透了数形结合、类比、化归等数学思想方法，有助于提高学生的思维品质。

2.知识结构分析：

学

情

分

析

学

习

目

标

通过分析生活中的实际问题，经历自主学习，合作交流的过程，探索正多边形的对称性，知道正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念.初步认识正多边形和圆的关系；

通过例1和变式练习的探究，会解决正多边形和圆的关系中的有关计算问题，培养观察、分析、归纳问题的能力；

3.经历画图的过程，能应用正多边形和圆的有关知识画圆的内接正方形，正六边形。

教学难点及突破措施

教学重点：正多边形的有关概念、性质、计算

教学难点：正多边形的有关计算

突破措施：解直角三角形的相关知识的复习，特别是特殊角的解直角三角形问题。

评价任务及

评价量规

正确完成自主预习填空，并能总结规律

评价维度

A

B

C

正多边形的对称性

正确填空，并能说明规律

正确填空

能填空，但记不清

正多边形的概念

正确填空，并能在题目中正确识别

正确填空，但是在识别中有点困难

正确填空，分辨不出

通过例1和变式练习的探究，会解决正多边形和圆的关系中的有关计算问题，培养观察、分析、归纳问题的能力；

评价维度

A

B

C

分析例1解题思路

能够正确快速的运算出来

能够正确算出来，但不够熟练

自己不能独立完成，需要别人的帮助

尺规作图：画圆的内接正方形，正六边形。

评价维度

A

B

C

画圆内接正方形、正六边形

能正确画出圆内接正方形、正六边形，并能总结出做法

能正确画出圆内接正方形、正六边形，但总结不出做法

自己画不出图形，需要别人的帮助

环节及对应目标

学习内容

学教活动

评价要点

前置

检测

1．正多边形的定义.

2．轴对称图形和中心对称图形的定义.

3．三角形内切圆和外接圆的画法.

生：认真思考，之后同桌互说；

师：提问c层学生

回答完整，规范

情境

导入

子任务5：如图，富华游乐园要将一个半径为5米的圆形花坛改为正六边形，并在改造后的花坛一周安装篱笆，请你给出设计方案，求出篱笆的长度。

生：独立思考，

师：引导学生带着问题进入本节课的学习。

新知

探究

一

自主学习：自学课本109-110页例1前的内容，完成以下问题．

1.正多边形性质：

(1)正多边形都是轴对称图形，当边数是偶数时，它又是中心对称图形，正n边形的对称轴有____条。

(2)任何正多边形都有_______外接圆和_______内切圆。这两个圆是_______，圆心是各对称轴的_______。

(3)正多边形的各条对角线相交于一点，这点到正多边形的各个顶点距离相等，到各边的距离也相等。

2.正多边形的有关概念：

(1)正多边形的中心：_____________________

(2)正多边形的半径：____________________

(3)正多边形的边心距：________________________

(4)正多边形的中心角：______________________

3.正多边形的有关计算

(1)首先要明确与正多边形计算的有关概念：即正多边形的中心O，正多边形的半径Rn——就是其外接圆的半径，正多边形的边心距，正多边形的中心角αn，正多边形的边长an。

(2)正n边形的n条半径把正n边形分成n个全等的_________，等腰三角形的顶角就是正n边形的中心角