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潍坊高新区2023-2024学年度第一学期初中数学课时备课设计

时间：年月日学校：年级：

课题

4.6一元二次方程根与系数的关系

课型

新授课

学科

素养

逻辑推理、数学运算、数据分析

课标

相关

要求

了解一元二次方程的根与系数的关系。

教材

内容

分析

一元二次方程的求根公式和根的判别式，已经揭示了根据方程的系数可以判定该方程是否有实根以及有实根时实根的大小，本节所说的“根与系数的关系”，是进一步指出一元二次方程的两根之和、两根之积与方程系数之间的关系。其特征特征是：等式的左边分别是和，它们是一元二次方程的两个根的基本对称式，这样就沟通了一元二次方程二根的基本对称式与方程系数之间的关系，从而揭示了一元二次方程根的数学本质。

学

情

分

析

已知：一元二次方程的定义，求根公式及其推导过程，用公式法解一元二次方程，根的判别式；

未知：一元二次方程根与系数的关系，利用根与系数的关系求根或系数并计算含两根的式子；

学习障碍：利用一元二次方程根与系数的关系确定一元二次方程的字母参数；

个性差异：运用转化思想解决数学问题的能力的差异，计算能力的差异.

学

习

目

标

序号

目标

知识类型

掌握程度

学科素养

1

通过观察、计算、猜想、交流、证明等一系列活动，推导并能说出根与系数的关系；

事实性知识

理解

逻辑推理

2

能应用根与系数的关系解决相关求根、验根、简化计算等问题；

价值性知识

掌握、运用

数学运算

3

通过根与系数关系的推导过程，感受由特殊到一般的认识事物规律，丰富数学活动经验，提高推理能力，学会转化和整体的数学思想，增强符号意识和创新意识。

方法性知识

运用

数据分析

教学难点及突破措施

重点：应用根与系数的关系解决实际问题；

突破措施：运用转化思想、例题讲解、跟踪训练；

难点：应用根与系数的关系解决含有字母参数的问题；

突破措施：运用整体思想、变式训练、精讲点拨、小组交流合作.

评价任务

通过探究1具体方程求解、观察、归纳出根与系数的关系，后对一元二次方程的一般形式下推导得出根与系数的关系；

通过探究2对所求问题的灵活变形，得出关于和的式子，而后整体代入求值；

通过探究3与挑战自我体会和应用转化和整体的数学思想，丰富数学活动经验，提高推理能力，增强符号意识和创新意识。

环节及对应目标

学习内容

学生活动

评价要点

复习回顾

解一元二次方程有哪些方法？

一元二次方程的求根公式：

已知关于x的方程x2-mx+2＝0有一个根是2，求另一个根.

新知探究

【探究一】一元二次方程的根与系数的关系

问题：一元二次方程的根由方程的系数来决定，除此之外，根与系数之间还有什么关系呢？

说出每题中a、b、c的值，并分别计算两根之和与两根之积，把结果填入下表：

由此你猜想一元二次方程的两个根，与方程的系数之间有什么关系？总结你的规律。

结论：如果一元二次方程

的两个根是、，那么：

x1+x2=-，x1·x2=.

请证明你的猜想

例1.已知关于x的方程x2-mx+2＝0有一个根是2，求另一个根。

跟踪练习：根据一元二次方程根与系数的关系，求下列方程的两根x1、x2的和与积：

（1）2x2-3x+1=0；（2）x2-3x+2=10.

思考与总结1：

当△≥0时，一元二次方程两根之和等于一次项系数与二次项系数的比的相反数，两根的积等于常数项与二次项系数的比。根与系数的关系：

注意：利用公式的前提是：1.一般式2.有根

【探究二】一元二次方程的根与系数的关系的变形应用

例2.设x1、x2是一元二次方程2x2+5x+1=0的两个根,求下列各式的值：

（1）（2）

（4）

思考与总结2：利用根与系数的关系求代数式的值，常用变形有：

1.

2.

3.=

4.=

5.=

6.求变形为：

跟踪练习：已知关于x的方程，根据下列条件分别求出m的值：

方程的两根互为相反数；

方程的两根互为倒数；

方程两根的平方和为4.

【探究三】利用根与系数的关系求字母的值或取值范围

例3.已知关于x的方程有两个不相等的实数根。

求k的取值范围

是否存在实数k，使此方程的两个实数根的倒数和等于1？若存在，求出k的值；若不存在，请说明理由.

跟踪练习：已知关于x的一元二次方程有两个实数根为且，求m的取值范围.

思考与总结3：

【挑战自我】已知关于x的一元二次方程有两个不相等的实根，若

，则m=

思考与总结4：

课堂小结：

学生独立完成，说出方法，估计解决问题的时间

自主与合作

1.先设计解决问题的方案，组内交流