“灵性阅读”在高中语文教学中的应用研究.pdf

目录

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摘要IV

ABSTRACTV

绪论1

一、选题缘起1

二、研究现状2

三、研究目标与内容11

四、研究价值12

五、研究方法及创新点14

第一章王君“灵性阅读”理论阐述及教学成果价值分析17

第一节“灵性阅读”理论阐述17

一、“灵性阅读”的内涵17

二、“灵性阅读”的教学特点19

三、“灵性阅读”教学方法22

第二节“青春语文”名师工作室团队的教学成果31

一、“青春语文”名师工作室团队的理论成果31

二、“青春语文”名师工作室团队的实践成果33

第三节“灵性阅读”“三态”教学实践成果价值分析35

一、王君“三态”教学实践成果价值分析35

二、“语文湿地”“三态”教学实践成果价值分析41

第二章高中语文“灵性阅读”阅读教学现状调查分析44

第一节高中“灵性阅读”阅读教学现状调查44

一、调查情况简介44

二、调查结果分析47

第二节高中“灵性阅读”阅读教学存在的问题60

一、学生阅读兴趣缺乏60

二、阅读教学模式化61

三、学生阅读能力薄弱61

四、课堂师生缺乏激情62

I

贵州师范大学硕士学位论文

第三节高中阅读教学问题原因分析63

一、学生缺乏阅读兴趣的原因分析63

二、阅读教学模式化原因分析64

三、学生阅读能力薄弱原因分析64

四、课堂缺乏激情原因分析66

第三章高中“灵性阅读”教学策略及教学方法应用示例67

第一节高中“灵性阅读”阅读教学策略探究67

一、明晰阅读过程，激活学生阅读兴趣67

二、优化学习任务，系列化训练思维力68

三、聚焦整合资源，提升学生阅读能力68

四、融通教法与活法，点燃师生生命激情69

第二节高中教材“灵性阅读”教学方法应用示例69

一、教材“灵性阅读”单篇教学方法应用示例69

二、教材“灵性阅读”群文阅读教学设计示例71

第四章基于“灵性阅读”的高中阅读教学启示与反思74

第一节高中阅读教学启示74

一、链接生活，用经典撬动阅读兴趣74

二、勇于创新，以任务激活学生思维74

三、保持热爱，用青春点燃课堂激情75

第二节“灵性阅读”教学研究的反思75

一、为学生匹配合适难度的文本75

二、开发“灵性阅读”校本课程78

三、搭建“灵性阅读”交流平台78

结语79

参考文献80

附录84

攻读硕士学位期间主要研究成果96

贵州师范大学学位论文原创性声明97

贵州师范大学学位论文使用授权书98

II

目录

致谢99

III

摘要

摘要

“灵性阅读”是王君提出的阅读教学方法观，它契合了当前语文教学改革的

现实需求，为处于教学困境中的一线教师提供纲领性的范例。本文运用文献调查

法、问卷调查法、访谈法、课例分析法，对“灵性阅读”在高中语文教学中的运

用进行研究。为优化阅读教学、课型创新提供理论支持。

第一章王君“灵性阅读”理论阐述及教学成果价值分析。理论阐述从“灵性

阅读”的内涵、教学特点、“灵性阅读”教学方法三个方面展开。接着从理论和

实践方面展现“青春语文