正弦函数的性质说课.pptVIP

正弦函数的图象教材分析教学目标教学方法教学过程说课流程教材分析教材的地位与作用《正弦函数的图象》是高中《数学》第一册的内容，其主要内容是正弦函数的图象与性质。过去学生已经学习了一次函数、二次函数、指数函数和对数函数等，此前还学过三角函数线，在此基础上来学习正弦函数的图象与性质，为今后余弦函数、正切函数的图象与性质的研究打好基础。因此，本节的学习有着极其重要的地位。010302本节共分两个课时，本课为第一课时，主要是利用正弦线画出，的图象，考察图象的特点，介绍“五点作图法”，再利用图象研究正弦函数的主要性质。重点难点；重点：正弦函数的性质及应用难点：正弦函数的周期性抓住y=sinx的图象的特征退出010203返回教学目标 1、知识与技能：掌握正弦函数的性质，了解周期函数与最小正周期的意义。 2、过程与方法目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力；（2）培养学生数形结合的数学思想；（3）培养学生合作学习和数学交流的能力； 返回退出渗透由抽象到具体的思想，使学生理解动与静的辩证关系，培养辩证唯物主义观点；培养学生合作学习和数学交流的能力；使学生懂得数学是源于生活，服务于生活的数学特点。培养学生积极探索、勤于思考的精神；情感态度与价值观目标：教学方法根据上述教材分析，贯彻启发性教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教方法为：1、计算机辅助教学借助多媒体教学手段引导学生理解正弦函数的图像，使问题变得直观，易于突破难点；利用多媒体向学生展示优美的函数图像，给人以美的享受。返回退出讨论式教学

通过观察“正弦函数的几何作图法”课件的演示，让学生分组讨论、交流、总结，最后说出正弦函数的主要性质和函数的图像中起着关键作用的点。讲议结合教学01教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议。02分层教学03提问分层、评价分层、作业分层，注意面向全体学生，充分调动不同层次学生的积极性。04学生主要合作交流，老师引导启发，指导学生认真观察“正弦函数的几何作图法”教学课件的演示，指导学生进行分组讨论交流，促进学生知识体系的建构和数学思想方法的形成，注意面向全体学生，培养学生勇于探索、勤于思考的精神，提高学生合作学习和数学交流的能力。教学过程数学教学不但要传授学生课本知识，更要培养学生的数学学习能力。在教学活动中，我力求发挥学生自我发现和观察的能力，突出学生的主体地位，以启发、引导为职责。提出疑问，引导学生主动观察、主动思考、主动探究、讨论交流；在积极的双边活动中解决疑难，获得知识；整个过程贯穿“疑问”——“思索”——“发现”——“解惑”四个坏节，注重学生思维的持续性和发展性，促进学生数学思维的形成，提高学生的综合素质，实现教学的终极目标。新课引入，实验演示，让学生观察，了解日常生活中的实际问题转化为数学问题，提高学生对数学学习的兴趣。新课讲解，通过课件演示，培养学生观察能力、分析能力。注意渗透由抽象到具体的思想，促进学生数学思想方法的形成，引导学生确实掌握“数形结合”的思想方法。提出问题，学生分组讨论交流、相互评价，教师巡视并参与学生的讨论。提出问题，培养学生认真观察和勇于探索、勤于思考的精神。学生通过观察正弦函数图像的特点，分组完成了正弦函数的主要性质的建构。培养学生合作学习和数学交流的能力。*