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黄河的调沙减淤02流域内协调发展
阅读P61—64,小组讨论:1.黄河最突出的水文特征是什么,为什么会有该特点?会对下游地区产生什么影响?2.如何解决黄河的含沙量大的问题,具体措施有哪些?3.如何减少黄河下游的泥沙淤积?
含沙量大是黄河最突出的水文特征黄土高原水土流失严重,导致黄河挟带泥沙数量之多居世界大河首位
易淤、易决、易徙含沙量大地势低平河道变宽泥沙淤积下游地上河流速减慢河床抬升泛滥成灾遇暴雨修建堤坝泥沙淤积河床抬升1.黄河最突出的水文特征是什么,会对下游地区产生什么影响?含沙量大
①、分析黄河下游“易淤、易决、易徙”的原因。②、黄河“地上河”发生在______(上、中、下)游河段,请分析该河段成为“地上河”的原因:易淤:河流含沙量大,地形较平坦,河流流速较慢,泥沙堆积作用较强。易决:夏季流量大;河流淤积严重,流水不畅:地处温带,有结冰期,且河流流向高纬,在冬春季节容易形成凌汛;河床高出地表(为“地上河”);河堤土质疏松(河堤不牢固)。易徙:周边地形平坦,河流决堤后易改道。黄土高原土质疏松,植被破坏严重且夏季多暴雨;黄河流经黄土高原携带大量泥沙;进入下游,地势平坦,水流缓慢;泥沙不断淤积,河床升高;为防止水害,历史上多次人工束水筑堤,抬高堤坝,形成地上河。下游
流域内综合协调侵蚀区治理——调沙(减少入河泥沙量)
堆积区治理——减淤(减少河道淤积)黄土高原(侵蚀区)黄河下游(堆积区)2.如何解决黄河的含沙量大的问题,具体措施有哪些?水土保持是减少入黄泥沙的根本措施
以小流域为单元①生物措施②耕作措施政府投资补偿③工程措施调沙(少入河泥沙量)中游
目的保水保土减少泥沙流入河流2.如何解决黄河的含沙量大的问题,具体措施有哪些?
①生物措施封山育林②耕作措施留茬少耕、免耕播种沿等高线耕作黄土高原水土保持的治理
③工程措施黄土高原水土保持的治理
淤地坝的作用和效益:1.拦泥保土,减少入黄泥沙;2.淤地造田,提高粮食产量;3.防洪减灾,保护下游安全;4.合理利用水资源,解决人畜饮水;5、优化土地利用结构,促进退耕还林还草和农村经济发展
减淤(减少河道淤积)小浪底水库的调水调沙时间:黄河汛期到来之前上下游水库联动调度过程:应用调水调沙的原理小浪底形成“人造洪峰”提高下游行洪输沙冲刷下游河床淤泥入海3.如何减少黄河下游的泥沙淤积?可腾出水库库容,在汛期时做好防汛准备。思考:为什么调水调沙选择在汛期到来之前?
CoordinateddevelopmentinRiverBasin12通过综合治理有效地减少了从黄土高原进入黄河的泥沙量02-黄河的调沙减淤——流域内综合协调
黄河下游调水减沙减少河道淤积。利用水库对黄河调水调沙是一种有效的工程措施,其中小浪底水利枢纽工程对遏止下游河道淤积具有重要作用。减淤(减少河道淤积)①通过修建水库,对河流中的大量泥沙进行拦截,实现河流减淤的目的。②利用水库蓄水,适当放水,人为制造可控洪峰,对下游河道实施冲淤,将下游河道中淤泥的泥沙送入大海。调水调沙的原理
流域内部水资源协作开发03黄河流域水资源的调配
阅读P65—68,思考问题:1.完成P65思考题。2.黄河又一突出的水文特征是什么,具体表现在哪些方面?3.结合图4.2,说出黄河下游断流的原因是什么,有什么影响?4.黄河下游断流的针对性措施有哪些?手拿笔,一读、二画、三找、四梳理、五结论自学指导
2.黄河又一突出的水文特征是什么,具体表现在哪些方面?黄河流域面积约是长江流域面积的40%,但年径流量约是长江的1/15。径流量仅占全国河川径流量的20%,但人口生产总值粮食产量均占全国总量的10%左右。(1)黄河径流量少(2)黄河流域人口、城乡较为密集,耕地数量多,人水矛盾突出。径流量小
3.结合图4.2,说出黄河下游断流的原因是什么,什么影响?自然原因:①黄河流域大部分流经干旱、半干旱区,降水量少,蒸发量大,水量小;②下游形成“地上河”,无支流汇入;③降水季节分配不均匀,年际变化大。人为原因:①流经区域人口稠密,经济发达,工农业生产和生活用水量大;②水资源利用不合理,浪费严重。工农业发展和人口迅速增加→用水需求增加上下游缺少调控用水的措施黄河下游断流
河口三角洲及海域海岸侵蚀后退,海水倒灌湿地生态系统退化,生物多样性减少渤海水域失去重要的饵料来源,影响海洋生物的繁衍生存空间范围主要影响主河道河道萎缩,降低了行洪能力,增加了汛期决口的风险干涸河道演变为沙带,增加了土地沙化的可能性河流沿岸影响工业供水与城乡居民生活供水影响农田的灌溉用水,农田受旱面积增大水环境容量越来越小,加剧了黄河水污染沿岸大量开采地下水3.结合图4.2,说出黄河下游断流的原因是什么,什么影响
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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