Unit 4 My Home PartA Lets talkLets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyHomePartALetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit4MyHomePartALetstalkLetslearn”的教学，帮助学生掌握本单元的单词和句型，了解家庭各成员的称呼及家庭生活场景，提高学生的英语口语表达能力。通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯。同时，注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际语境的互动，提高学生的语言运用能力。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的家庭文化，增强文化自信。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过多种途径复习巩固所学知识。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够认读简单的英语单词和句子。然而，由于英语并非母语，学生在发音、词汇量、语法知识等方面仍存在一定差距。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动，但仍有部分学生对英语学习持观望态度，课堂参与度不高。

2.知识方面：学生已掌握一定的英语词汇和基本语法知识，但在本单元的家庭相关词汇和句型上，部分学生可能存在遗忘或混淆的情况。

3.能力方面：学生在听力理解方面表现较好，但在口语表达和写作方面，部分学生存在词汇量不足、句型结构运用不当等问题。

4.素质方面：学生具备一定的合作学习意识，但在课堂互动中，部分学生可能因紧张或害羞而不敢开口。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题。

6.对课程学习的影响：学生英语学习兴趣的高低、课堂参与度的多少、合作学习的积极性等都将直接影响本节课的教学效果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示家庭场景图片和视频，营造真实语境，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“家庭介绍”任务，让学生分组合作，运用所学词汇和句型介绍自己的家庭。

3.结合游戏教学法，设计“MemoryGame”和“FindtheDifferences”等游戏，帮助学生巩固家庭相关词汇。

4.利用多媒体辅助教学，通过PPT展示单词卡片、图片和动画，提高学生的视觉感受和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouhaveafamily?”引入话题，让学生思考并分享自己的家庭情况。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的家庭成员称呼，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家庭成员称呼，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等，并通过图片和视频展示这些成员在家庭中的角色。

-举例说明：通过情景对话，展示如何在实际生活中使用这些词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：观察学生表现，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.练习巩固（约20分钟）

-角色扮演：组织学生分成小组，分别扮演家庭成员，进行角色扮演游戏，巩固所学词汇和句型。

-游戏活动：“MemoryGame”和“FindtheDifferences”，通过游戏提高学生的记忆力和辨别能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

-教师巡视，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和句型的运用。

-鼓励学生在课后多与家人交流，运用所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-要求学生回家后与家人一起用英语进行简单的对话，如介绍家庭成员。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭照片集：收集学生家庭的照片，包括家庭成员的照片、家庭活动的照片等，用于课堂展示和讨论。

-家庭生活视频：剪辑一些家庭日常生活的视频片段，如家庭成员做饭、游戏、旅游等，以增强学生的直观感受。

-家庭文化